思政课网络实践教学平台的创新发展

2023-09-18 理论教育版权反馈

【摘要】：[9]当前基于思政课实践教学的VR技术还处于探索实验阶段。VR实践教学通过创设具有思想政治教育内容和意义的虚拟仿真场景，对学生开展思想政治教育实训活动，是顺应信息时代下的新媒体环境发展需求及学生的接受方式、生活方式发生重要变化而创设的实践教学形态。[10]目前，思想政治理论课VR技术应用在使用效率上还不够理想，还不能同时满足多人在同一时空条件下进行体验，这在很大程度上影响了其在实践教学中的推广应用。

在“互联网＋教育”时代，网络虚拟实践教学已成为思想政治理论课实践教学的重要组成部分和未来发展趋势。当前开展网络虚拟实践教学，必须遵循树立底线思维、立足学生实际、注重线上线下互动融合的原则，积极探索建设专题网站、开发教育游戏和移动APP、创新教学内容等实现途径，从而提高思想政治理论课教学实效性。^[9]当前基于思政课实践教学的VR技术还处于探索实验阶段。VR是Virtual Reality的缩写，就是虚拟现实，是指通过计算机系统及传感器技术生成一个三维环境，创造出一种崭新的人机交互状态，调动用户的所有感官，给用户带来身临其境般的体验。VR实践教学通过创设具有思想政治教育内容和意义的虚拟仿真场景，对学生开展思想政治教育实训活动，是顺应信息时代下的新媒体环境发展需求及学生的接受方式、生活方式发生重要变化而创设的实践教学形态。它符合思想政治教育时代发展规律及新生代学生思想品德发展规律，较之其他实践教学方式，具有无可比拟的实践优势。^[10]目前，思想政治理论课VR技术应用在使用效率上还不够理想，还不能同时满足多人在同一时空条件下进行体验，这在很大程度上影响了其在实践教学中的推广应用。^[11]无论是在国家层面还是在高校层面，都需要投入更多的人力、物力和财力进行进一步研发和设计，以获得大规模高质量的能够满足思政课实践教学需求的三维虚拟仿真资源。

【注释】

[1]本文教育部2019年度高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“课程思政”视域中的思想政治理论课“三合一”实践教学模式研究（项目编号：19JDSZK108）、武汉纺织大学2018年度教学研究项目“思政课程与课程思政协同育人研究”（批准号：2018JY032）、湖北省教育厅2018年度重大项目“共享发展理念与全面依法治国的契合与同构研究”（项目编号：18ZD129）的阶段性成果。

[2]王海燕（1980—），湖北十堰人，法学博士，武汉纺织大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为中国特色社会主义法治。王子秦（1994—），武汉纺织大学马克思主义学院2018级硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化。

[3]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[4]赵增彦.高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2013（2）：177-180.

[5]黄旦，李暄.从业态转向社会形态：媒介融合再理解[J].现代传播（中国传媒大学学报），2016，38（1）：13-20.

[6]操菊华，康存辉.媒体融合环境下发挥思政课舆论引导作用的路径分析[J].思想政治教育研究，2018，34（5）：101-105.

[7]习近平.加快推动媒体融合发展，构建全媒体传播格局[J].求是，2019，（6）：5-6.

[8]顾建俊.新媒体语境下高校思政工作新思路——基于“媒介即讯息”视角的探析[J].北京教育（高教），2015（6）：64-66.

[9]陈红，孙雯.高校思想政治理论课网络虚拟实践教学研究[J].思想理论教育导刊，2016（8）：79-82.

[10]张毅翔，李林英.思想政治理论课虚拟仿真实践教学的内涵及其建设[J].学校党建与思想教育，2016（11）：59-61，77.

[11]沈震，杨志平.思想政治理论课教学与新媒体新技术相融合的若干思考[J].思想理论教育，2017（3）：69-74.