三合一实践教学模式：丰富思政实践课内容

2023-09-18 理论教育版权反馈

【摘要】：正如前文所言，在我们的思政实践课程设置与学生专业课和社会实践课相结合的基础上，由马克思主义学院总体设计，从各个二级学院的专业课实践以及学生处、团委、宣传部门等单位为学生准备的社会实践中，挖掘出其中的思政教育的因素，或者增加一些思政理论认识的环节，将其重组和整合，纳入思政课实践教学的内容。学生可以根据自身的实际情况，从专业网站上的指导性实践活动中灵活地自主选择思政课的实践方式和内容。

正如前文所言，在我们的思政实践课程设置与学生专业课和社会实践课相结合的基础上，由马克思主义学院总体设计，从各个二级学院的专业课实践以及学生处、团委、宣传部门等单位为学生准备的社会实践中，挖掘出其中的思政教育的因素，或者增加一些思政理论认识的环节，将其重组和整合，纳入思政课实践教学的内容。整合四门高校思政课（“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”）的实践教学内容，建立独立的“思想政治理论综合社会实践课程”。统一规定实践教学内容、实践教学学分和实践教学考核体系。与此相适应，搭建高校实践教学网络平台，整合学校各相关部门和马克思主义学院联合制定的思政课实践教学资源，使学生可以通过平台选择与所学课程相对应的实践活动，如阅读经典书籍、观看视频教学资源、参观革命纪念馆、利用寒暑假走访企业调查社会、收集实习过程中对社会经济政治文化的感悟和体会等，还可以在网上展示实践活动图片论文，通过各种对话工具进行师生和生生之间的互动和交流。这样，就将思政课的实践教学寓于学生的日常生活中。学生可以根据自身的实际情况，从专业网站上的指导性实践活动中灵活地自主选择思政课的实践方式和内容。只要学生修满思政课实践教学的必修和选修学分，就可以拿到实践课成绩。

因此，在实践教学任务的设计上，我们应该秉持“有所为有所不为”的理念，尽量化繁为简，将实践教学任务精炼化、多样化，同时考虑学生的承受能力。为此，我们可以这样设计：将读经典书籍、观经典影片等学生可以自主完成的实践形式作为选修学分，将社会调查、一线考察和专业实习等需要学院或者团委部门支持的实践形式作为必修学分，也可以鼓励学生在将其想法与实践课教师交流并获得许可后，自主进行实践活动，以帮助学生走出校园，近距离接触社会实际，让学生在社会观察体验中深化思政理论认识。鼓励不同专业的学生，发挥自己的专业特长，以自己最擅长的方式来呈现社会实践活动，展现对思政课理论学习的认识。例如，美术专业的学生，可以用美术作品来呈现价值理念，表达参与社会实践的思想和情感；音乐、舞蹈专业的学生，可以用演唱或者舞蹈等方式，表达对中国特色社会主义和社会主义核心价值观的理解和认识；工科专业的学生，可以用专业知识来阐释科技是第一生产力的认识，以及用科技报国的志向和职业生涯的规划等来抒发爱国情感，等等，甚至也可以交叉借鉴。这种实践输出模式，更接近思政课实践教学的目标，值得尝试。

三合一实践教学模式：丰富思政实践课内容

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