但是由于不是在思政课教师布置的实践教学方案任务中具体标明的，不能算作思政课实践成果。在“课程思政”的大环境下，这种思政课实践教学大纲设计的实践方案要求与大学生专业学习要求相脱离的状况成为学生忽视和应付思政课实践环节，从而影响思政课实践教学效果的原因之一。......
2023-09-18
思政课视域中的三合一实践教学模式研究：强化思想引领，积极投身实践
【摘要】：“三合一”实践教学模式的重要目的之一就是强化学生主体能动思想，坚定推进实践能力及专业技能的提升。在这期间，社会实践的插入会使思政课从理论与思考，一一转变为实践与行为。其次，培养大学生思政教育的自觉意识，除了从认知层面了解外，还需要优化大学生自身对思政教育的认同感，积极认同并支持他们所参加的活动，自愿投身于思政教育的实践活动当中去。大学生对专业课的重视程度是作为专业实践可践行的重要原因之一。
面对传统思政教学中，实践教学主体应该灵活变通，按实际实践情况来区分。一些高校的学生在学习与生活中社会责任感、沟通能力及自我管理能力相对薄弱，其中社会责任感需要思政课程的灌输，沟通能力则需要社会实践各种活动来锤炼，从专业实践来把握自我专业管理的去向以及努力的大致方向。“三合一”实践教学模式的重要目的之一就是强化学生主体能动思想，坚定推进实践能力及专业技能的提升。
实践教学的主体能动性主要表现在自我意识提升、自我践行施行、自我超越完善，这一环扣一环的行动正是主体在实践中能动的充分体现。
首先，明确思政课在高校中的独特地位和学好思政课的作用。认清思政教育自觉意识是大学生实现思想政治教育自觉的前提条件，它为思想政治教育自觉活动提供正确方向。在认识思政课的基础上，沉稳的情绪、热血的行动是思政教育自觉意识向自觉活动转化过程中必不可少的纽带。在这期间，社会实践的插入会使思政课从理论与思考，一一转变为实践与行为。其次，培养大学生思政教育的自觉意识，除了从认知层面了解外，还需要优化大学生自身对思政教育的认同感，积极认同并支持他们所参加的活动，自愿投身于思政教育的实践活动当中去。教师要加强对学生的兴趣引导、培养，并且感受思政教育的独特魅力，在坚持大方向不动摇的前提下，引导大学生在思政教育实践活动中围绕社会主题词，引用贴近生活的例子，引发思考、鼓励发声、制订方案，共同解决生活中的问题。而这些在实践中获得的品质对于学生在今后的生活和工作中会带来很多意想不到的好处，可以让个人特征适应社会的需求。
爱因斯坦说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”，这是任何一门专业课所面对的难题。大学生对专业课的重视程度是作为专业实践可践行的重要原因之一。由于不同学科各专业的学生，对公共课、选修课，存在一种可以容易过关的侥幸心理，认为这并不关乎他们真正的生存技能或学术生涯。专业课教师应该作为“指路人”，以专业课程内容为载体，以人生哲理故事为开端，引出专业理论知识，使学生能对自己人生会有针对性的思考。各个高校不同的学院每年都会有相应的竞赛活动与院系文化传播，专业课教师可在活动中将思想政治教育融入其中。同时，专业课教师要坚持以德立身、以德施教，积极参与到大学生思想政治教育的工作中，不断提高专业能力，提升个人魅力，以身作则，言传身教，为大学生的思想政治教育作出自己的贡献。
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课程思政视域中的三合一实践教学模式研究详细阅读
因为，在课程思政的大视域下，要求学校所有教学科目和教育活动，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、专业课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。这意味着在课堂上开展思政教育将不单单是思政课教师的职责，也将是每一位高校专业课教师的本职。......
2023-09-18
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研究课程思政视域中的三合一实践教学模式详细阅读
所以，我们在思政课改革中应审时审度地把传统思政课和“慕课”教学有效地结合，而不能摒弃传统髙校思想政治理论课的教学模式，这是高校思想政治理论课教学改革的基本原则。尽管“慕课”的对我国的教学改革的积极作用不容忽视，但是若是仅仅盲目地把“慕课”的教学模式引入思政课，而忽视了思政课的教学本质，则会对我国的高校大学生的身心发展产生不利影响。刘艳，教授，博士，主要研究方向为马克思主义中国化。......
2023-09-18
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思政课三合一实践教学模式研究：构建规范化思政详细阅读
按照教育部制定的《高等学校思想政治理论课建设标准》要求，将实践教学纳入教学计划，落实学分学时、教学内容、指导教师和专项经费，不论是统筹思政课各门课的实践教学，还是专门开展思政课实践教学，在高校党委的重视下，只是落实这些要求其实不难，但要推进思政课实践教学的规范化建设，则实属不易。......
2023-09-18
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思政课程三合一实践教学模式研究详细阅读
以这一过程为基础，按照实践调查规范的基本要求，在对调查主题进行理论分析与考察之后，还需要进行调查环节与过程的设计以及实际调查行为的展开等工作。首先，预先完成的理论所形成的引导性体现在实践调查的环节与过程设计中，并使后者成为一种形式化构成。因此，从实践调查的设计过渡到后续的行为展开，在这两者之间形成的是连续与过渡的关系。......
2023-09-18
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课程思政视域中的三合一实践模式研究详细阅读
[13]在“变”与“不变”相统一中提升教学能力。[14]思政课是意识形态建设与宣传思想工作的主渠道和主阵地，思政课教师要守好“这段渠”，就必须在把握思政课的“变”与“不变”中不断提高自己的教学能力和教学水平。......
2023-09-18
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思政课实践教学模式：加强文化自信详细阅读
马克思主义传入中国后，中国共产党在中国革命建设改革的伟大实践中创造了革命文化和社会主义先进文化，极大地推动了中国社会的进步发展。因此，在评价大学生思政课实践教学效果时，应加强对大学生文化修养和文化自信的考核比例，客观上促使大学生自主学习中国文化，加强文化修养和文化自信。......
2023-09-18
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全程全方位思政课三合一实践模式研究详细阅读
可见，思政实践教学和专业实践教学虽然是不同的课程，却都承载着大学生能力提升和价值观塑造的责任，课程思政理念正是两者协同发展、相互融合的桥梁，是落实习总书记要求“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”[5]的客观需要。......
2023-09-18
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