以这一过程为基础，按照实践调查规范的基本要求，在对调查主题进行理论分析与考察之后，还需要进行调查环节与过程的设计以及实际调查行为的展开等工作。首先，预先完成的理论所形成的引导性体现在实践调查的环节与过程设计中，并使后者成为一种形式化构成。因此，从实践调查的设计过渡到后续的行为展开，在这两者之间形成的是连续与过渡的关系。......
2023-09-18
思政课程重视度不够！三合一模式研究
【摘要】：从过去这些年学者们有关思想政治理论课在学校的实际境遇的大量研究文献就可得知，思想政治理论课在学校面临着多种困境。学校在学生的思想道德品质教育上重视程度不够，采取的有效措施还不多。也就是说，思想政治理论课在学校的不受重视的状况已经是不争的事实。思想政治理论课困境的主要表现就是学校的制度性挤压。
既然思政课教师从事的是太阳底下最光辉的职业，理应在教学上获得学校和社会的积极支持和强有力保障，但事实离我们的设想还很远。从过去这些年学者们有关思想政治理论课在学校的实际境遇的大量研究文献就可得知，思想政治理论课在学校面临着多种困境。学校在学生的思想道德品质教育上重视程度不够，采取的有效措施还不多。早在21世纪之初，我国当代教育学家鲁洁就指出了学校思想道德教育被边缘化的严重状态。[5]思想政治教育的效果与发展的期待有较大差距，而且随着事成经济的深入和全球化的趋向，其困境愈显突出。[6]在功利化的经济大潮排挤下，多年后的今天，这种状况有过之而无不及。所谓“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”便是各级各类学校思想道德教学课的真实写照。以“中国知网”为文献检索源，考证后可发现，40年来的相关研究中，有关“思想政治理论课教学”和“困境”两个关键词的研究主题，发表在核心以上级别的相关期刊的文章近百篇，且后20年是研究“困境”的集中期。也就是说，思想政治理论课在学校的不受重视（即使是被学校像对待专业教学那样平等地对待）的状况已经是不争的事实。
思想政治理论课困境的主要表现就是学校的制度性挤压。在中小学校里，为了其他课程的教学需要或者学校公共活动而随意占用德育课时间的现象很常见，尤其是中学为了应对中高考，思想道德教育课的课时被消减，课堂被其他课程占用。在过去一段时间，很多高校的思想政治理论课的课时没有按照国家规定的课时量开足，或者有的只给学分和学时而不给实质性的教学安排，或者用其他变相手段削减思政课的实际课堂教学学时。另外，师资配备严重不足，中小学里多由其他科任教师兼任德育课教师，而在大学里常常由辅导员和一些行政人员兼任思政课教师。这种困境还表现在，高校对思政课教学工作的经费支持严重不足，很多学校对思政课所给予的支持经费仅限于教师教学任务的报酬，而对其教师队伍建设、课程发展和教学基本条件建设方面基本不投入。无论是学校的教学发展规划、人力资源配备计划还是经费等物质条件的支持，都是优先放在专业建设上，而不是把思政课一视同仁。所谓思政课（德育课）“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬状态便是生动的写照。即使是在国家正式出台了《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科〔2011〕1号，2015年又得到修订完善）以正式制度形式明确要求了思想政治理论课的条件保障之后，也还有很多高校没有达到规定标准，这里面既有客观地发展性原因，也有学校人为轻视的主观因素。
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思政课三合一实践教学模式研究：构建规范化思政详细阅读
按照教育部制定的《高等学校思想政治理论课建设标准》要求，将实践教学纳入教学计划，落实学分学时、教学内容、指导教师和专项经费，不论是统筹思政课各门课的实践教学，还是专门开展思政课实践教学，在高校党委的重视下，只是落实这些要求其实不难，但要推进思政课实践教学的规范化建设，则实属不易。......
2023-09-18
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课程思政：实践教学模式研究详细阅读
课程思政这一理念的提出，将高校思想政治教育推向了新的高度。在新时代的要求下，课程思政成为推动国家、高校以及个人教育发展的重要环节。为推动国家教育全方位、全过程、深层次地改革发展，合理地将思想政治课程融合进专业实践教学中，这就是贯彻十九大教育方针的重要内容和集中体现，是落实中国特色社会主义教育改革发展的重要举措，是实现教育改革的直接驱动。......
2023-09-18
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课程思政视域中的三合一实践模式研究详细阅读
[13]在“变”与“不变”相统一中提升教学能力。[14]思政课是意识形态建设与宣传思想工作的主渠道和主阵地，思政课教师要守好“这段渠”，就必须在把握思政课的“变”与“不变”中不断提高自己的教学能力和教学水平。......
2023-09-18
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课程思政视域中的三合一实践教学模式研究详细阅读
因为，在课程思政的大视域下，要求学校所有教学科目和教育活动，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、专业课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。这意味着在课堂上开展思政教育将不单单是思政课教师的职责，也将是每一位高校专业课教师的本职。......
2023-09-18
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高校思政课程实践教学：基于视域的三合一模式研详细阅读
本文所指的思想政治理论课程实践教学的范畴主要指狭义、显性层面的课外实践教学。社会实践的分类有很多种，其中根据社会实践是否列入教学计划分为教学计划内社会实践和教学计划外社会实践。教学计划外社会实践则不纳入教学计划，是学生利用假期及课余时间进行的社会实践。......
2023-09-18
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研究课程思政视域中的三合一实践教学模式详细阅读
所以，我们在思政课改革中应审时审度地把传统思政课和“慕课”教学有效地结合，而不能摒弃传统髙校思想政治理论课的教学模式，这是高校思想政治理论课教学改革的基本原则。尽管“慕课”的对我国的教学改革的积极作用不容忽视，但是若是仅仅盲目地把“慕课”的教学模式引入思政课，而忽视了思政课的教学本质，则会对我国的高校大学生的身心发展产生不利影响。刘艳，教授，博士，主要研究方向为马克思主义中国化。......
2023-09-18
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