下一步，我们将继续优化校企合作理事会结构和运行机制，切实实现校企在人才共育、资源共享、共同治理等方面的深度合作。图9 “循行导教、产教融合3＋1订单式”人才培养模式图开办酒店管理创新人才实验班，选拔优秀学生，为合作酒店企业定制式高端培养酒店精英人才。在人才培养过程，校企共同制定人才培养方案，共同构建课程体系，尤其是特色鲜明的校企合作课程。......
2023-09-18
应用型本科与高职教育特点分析及衔接提升探究
【摘要】：对于这种划分和差异，必须将其放在“共同”之中来认识，即作为整体的人、发展的人和社会的人进行培养。可见，虽然应用型高等教育都是以培养应用型人才为目标，但不同层次的应用型高等教育，其应用型人才培养的定位和侧重点则是各不相同的。应用型本科人才培养通过应用型本科教育来实现。
根据人才类别和高等教育的职能的不同，高等教育主要承担培养学术型人才和高级应用型人才的任务。学术型人才和应用型人才具有相对性，对于将人才培养作为其基本职能的高等教育来说，如果将培养目标的重心放在基本理论素养，则人才培养模式倾向于基础理论型人才，即学术型人才；如果将培养目标的重心放在实践操作能力，则人才培养模式倾向于应用型人才。当然，不同类型人才的划分，是社会发展的需要，是以不同社会角色，从不同方面为社会进行共同服务的体现。对于这种划分和差异，必须将其放在“共同”之中来认识，即作为整体的人、发展的人和社会的人进行培养。
如果说高级应用型人才主要由应用型高等教育来培养的话，那么根据高级应用型人才培养在教育层次上的划分，应用型高等教育可以分为专科教育层次、本科教育层次、研究生教育层次。它们对应的人才培养类型分别为技能型或操作型人才、应用型本科人才、应用型研究人才[1]。高职高专教育主要培养技能型或操作型人才；应用型本科教育主要培养应用型本科人才、应用型研究人才。可见，虽然应用型高等教育都是以培养应用型人才为目标，但不同层次的应用型高等教育，其应用型人才培养的定位和侧重点则是各不相同的。这里主要探讨的是应用型本科人才的培养问题。应用型本科人才培养通过应用型本科教育来实现。
按照高等教育人才培养目标的定位，在高等教育大众化阶段，一般可以分为以学术性为主的研究型人才、以开发性为主的应用型人才和以技能型为主的实用型人才三种类型。应用型人才中还可以分为偏向研究开发的应用型人才和偏向实践操作的应用型人才。可见，学术型人才和应用型人才的区分是出于研究的需要，从现实中的人才培养过程来讲，只是存在不同的侧重点，不能完全决然地将二者对立起来[2]。
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四、“创新实验班”的管理方案第一条 总则为全面贯彻党的教育方针，培养适应区域经济发展需要的德智体美全面发展的高素质创新人才，学院决定在酒店管理本科专业设置“创新实验班”。......
2023-09-18
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应用型本科教育与高职专科教育衔接提升详细阅读
人才类型在不断增多，层次在逐渐细分。解决这一矛盾的重要方式就是高校人才培养类型的转型，不仅高职高专要培养应用型人才，部分本科高校也要培养应用型人才。为此，开展人才规格的分类和标准的研究非常必要。为此，开展高职高专教育与应用型本科教育之间的衔接既有理论上的可行性，也有现实的可行性。下面主要从人才分类的角度进一步阐述。......
2023-09-18
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师资队伍结构属于高等教育系统的微观结构，是指学校承担教学工作的群体中具有不同特征的人员的配备及其构成关系。学历结构，是指不同层次学习经历的教师数量分布状况和比例关系，即专任教师队伍中具有研究生、本科、专科及以下不同学历教师数量的构成情况，是教师专业理论基础、知识水平的标志和学术发展的后劲所在。专兼职结构，是指学校的专任教师与兼职教师的比例结构。......
2023-09-18
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提升研究：应用型本科与高职专科教育的衔接详细阅读
但是，双元制的产生、发展具有其独特的历史和现实的原因。双元制职业教育是学校与企业两元办学，双轮驱动，学生在学校是作为一名学生学习相关理论知识，同时作为学员在企业进行专业知识的培训。据最新统计，德国目前有16个州，其中11个州有类似于职业学院的教育机构。德国已经有大约390个得到承认的职业教育培训项目。同时，德国会根据不断变化的时代和发展需要对法律法规进行调整与修改，保证它的规范性和有效性。......
2023-09-18
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应用型本科与高职教育衔接提升研究成果详细阅读
本部分以W学院为例进行阐述。W学院为地方新建本科院校，是国家应用型本科试点建设学校。升格为本科院校之前，W学院是一所专业门类丰富，办学特色鲜明，与地方经济社会发展良好适应的高职院校，其课程体系在高职院校中具有鲜明的代表性。通过对W学院新兴应用型本科专业人才培养方案梳理发现，应用型本科人才培养目标呈现出“一个面向、两个依据、三个标准”的特点。......
2023-09-18
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应用型本科教育与高职专科教育的区别及衔接提升详细阅读
从人才发展的角度来看，目前应用型人才培养主要来自高职高专，原因是一直以来我国高等院校中都将应用型人才培养阶段定位于高职高专。首先，从当前我国人才培养的实际来看，本科应用型人才与高职高专应用型人才的培养是不一样的。应用型本科与高职高专人才培养主要的区别在于理论与实践的分配比例，还有理论与实践的学习方式方面。其实，究其根本，高职高专应用型人才与本科应用型人才之间的区别就在于对知识的掌握程度。......
2023-09-18
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研究提升衔接应用型本科教育与高职专科教育详细阅读
我国目前劳动生产率相比发达国家严重滞后。近年来中国劳动生产率提升非常快，按照1990年购买力平价测算，中国人均GDP在1990年只有美国的10％以下，但到2010年升至20％左右。当前，我国缺乏具有技术含量的高端岗位和高端人才。当这个两难问题超过一定程度时，结构性矛盾即上升为就业的主要矛盾。在我国经济发展进入新常态后，经济结构调整将面临越来越紧迫的挑战，劳动力市场的结构问题也日益显现。......
2023-09-18
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