在班级管理和家庭教育的探索中，我尝试了很多不同的方式，觉得书信是一种有效的沟通途径。在孩子与成人的交流中，以书信来交流不仅能消除面对面的拘束感，排解压力与困扰，让孩子自由地表达自己，同时它也能提高孩子的写作、表达能力，维系并推进家校的共同教育。记得在他小学毕业之际，我给他写了一封长信。在“爱”的氛围中，儿子特别善良。他虽没有豪言壮语，但我明白，这500元奖学金是他曾计划购买心爱的模型飞机的。......
2023-07-30
曾家岩小学的家校联动共育实践
【摘要】：家校联动共育而现代教育倡导的多位一体是指社会、社区、家长、学校和个人的多元化联动，是一种新兴的国际化办学理念和先进的教育理念。这种多位一体的家校联动，使得孩子能得到多元化无死角的教育健康引导。推广家校联动，提升学生的体质健康，要从现实需要出发，曾家岩小学体育组在这方面有过一些探索。家校联动就是这样得到具体落实的。深谙此道的曾家岩小学正在“家校联动共育人”的道路上迈开自己坚实的步伐。
“没有全民健康，就没有全面小康。”习总书记的这句话，入木三分地表达了全民健康的重要性。落实到教育上，就要求学校和家庭一起努力，共同为学生的健康成长营造一个良好的环境。
目前在社区生源家庭背景中，学校已经不是唯一的知识来源渠道，家庭已经成为学生学习知识的另一个重要渠道，所以家校课程也是学校教育体系中非常重要的一个环节。
家校联动共育
在曾家岩小学的教育过程中，根据渝中区独特的地理环境以及现代教育倡导的多位一体，把家校合作具体化、措施化。家校合作真正落地的方式就是把家庭作为学校的延伸部分，把学生的体质健康与家庭相结合，这和学校倡导的“文明有质 相亲相爱”的校风不谋而合。
家校联动共育
而现代教育倡导的多位一体是指社会、社区、家长、学校和个人的多元化联动，是一种新兴的国际化办学理念和先进的教育理念。它把教育设定为全职能支持、全方位支撑。教师不再是只有课上40分钟才需要对学生负责，学校也不只是学生在校时才对学生负责，家长也不能把孩子送到学校就可以不管不顾。这种多位一体的家校联动，使得孩子能得到多元化无死角的教育健康引导。
在实际生活中，很多学生都是爷爷奶奶带，父母忙于工作，根本无法顾及学生在生活习性方面的培养。很多学生被爷爷奶奶宠着，一放学后就坐在家里玩手机、玩电脑，这也给学校开展社区健康教育带来很多难点。
针对这样的问题，曾家岩小学积极倡导“护正爱人”的家庭文化，让家长参与学校的教育，共同制订学生个体体育锻炼计划，收集家校合作的意见反馈等。加强学校和家庭以及社会的交流联动，提高家长在教育和布置家庭作业过程中的参与程度，这也是家校联动的设计初衷。
为此，曾家岩小学申报市级课题，创造性地开创城市小面积学校“家校联动”提升学生体质健康的策略研究。通过开展此项课题研究，加强“学生—家长—学校”的通信联动。除课本上的家庭作业外，还增加了跳绳、摸高、绕室跑圈等别开生面的体育家庭作业，通过老师布置、家长监督的形式，探索出一条全面提升小学生体质健康的新路。
那么到底什么是城市小面积学校？城市小面积学校主要是针对我国发达地区如上海、北京等地人口密集、文化繁荣的城市社区而言的，例如黄埔、虹口或者静安、北京东西城、老城墙根等具有比较深厚的历史文化底蕴的社区。由于人口密集，这些社区里的学校规模都不大，就像北京的史家胡同小学、北京四小都是典型的城市小面积学校。这类小学校场地不达标，学生的体育活动自然会受到一定限制，这是没法改变的硬伤，必须设法到学校外借用场地来加以解决。
现代学校的活动场地已经有了不同的概念，不局限于操场和围墙内的范围。通过家校联动，曾家岩小学使整个社区和周边资源都可以有机地衔接成学校的资源用地，例如市体育场的游泳馆、文化宫的羽毛球场地，这些都是城市小面积学校课题的具体运用。
家长提供一平方米，家校场地就有了一教学平台；社区提供一块空地，学校就有了发展空间。西方国家很早就在场地方面做了比较完善的规划和研究。他们的家校联动标准化进程相对国内来说已领先了很多。
城市小面积学校的另一方面就是弥补了学校的硬件短板问题，在功能上，保障了学生的发展，达到了国家的标准，还给学校与家长之间的沟通搭建了一条纽带。通过体育家校课程布置，加强家校沟通合作，使家长对学校的课程、学校的管理有了一个了解和参与的渠道，家长也可以同步得到提升，这是联动的价值。
推广家校联动，提升学生的体质健康，要从现实需要出发，曾家岩小学体育组在这方面有过一些探索。基于《国家学生体质健康标准》，他们给家长分发了一些手册，安排了如每日跳绳任务、摸高任务、绕室跑任务等。体育组根据学生的年龄、体型、健康状况，有针对性地布置精准的体育家庭作业，学生完成之后还要让家长签字，然后带回交给老师，细心的家长甚至会拍摄视频并发到家长群。老师也会根据前一天每个学生的完成情况，进一步布置第二天的体育家庭作业。家校联动就是这样得到具体落实的。
曾家岩小学正在进一步把这个模式规范化、有效化，不断收集第一手数据，让这个课题行之有效地推广开来。如果说以前可能还只是单一模式，那么现在的主要工作就是要探索这一模式的多元化，包括线上的、线下的各种平台载体的策略和方法。包括网上的数据分析，比如体质测评的管理数据，反映出学生的优点或者缺点以及后续的改善方案。这些数据都需要老师进行客观分析。专家认为，城市小面积学校“家校联动”提升学生体质健康的研究课题，是一个接地气的好课题，会在未来焕发巨大的价值。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”深谙此道的曾家岩小学正在“家校联动共育人”的道路上迈开自己坚实的步伐。
撰稿：邓红洁
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