旅游专业实习报告撰写指南 在旅游专业的学习中,实习是巩固知识和技能的重要环节,帮助学生更好地理解并应用所学。以下是关于旅游专业实习报告撰写的指南,供......
2024-11-06
(1)倡议书
倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
1.倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
2.倡议书在写法上有如下要求:在正文部分要写清发倡议的根据、原因和目的,在结尾要写上倡议者的希望和建议,最后是署名和日期。
3.倡议书具有广泛的群众性、响应者的不确定性、公开性等特点。
(2)“践行旅游礼仪倡议书”范文
我是一名天开小学的学生,通过对践行旅游礼仪的学习与实践,我以后在旅游中,一定按照旅游礼仪规范去做。美丽的旅游景点总是给人以美好的享受,践行旅游礼仪也是美丽风景的一部分。
在旅游的时候,我要做到讲卫生、懂礼仪、守秩序、遵法规、爱护环境和公共设施。
1.维护环境卫生。不随地吐痰,不乱扔废弃物,建议自己的家人朋友不在禁烟场所吸烟。
2.保护生态环境。不踩踏绿地,不摘折花木和果实,不追捉、投打、乱喂动物。
3.保护文物古迹。不在文物古迹上涂刻,不攀爬触摸文物,拍照摄像遵守规定。
4.爱惜公共设施。不污损客房用品,不损坏公用设施,不贪占小便宜,节约用水用电,用餐不浪费。
5.尊重别人权利。不强行和外宾合影,不对着别人打喷嚏,不长期占用公共设施,尊重服务人员的劳动,尊重各民族宗教习俗。
6.讲究以礼待人。衣着整洁得体,不在公共场所袒胸赤膊;礼让老幼病残,礼让女士;不讲粗话。
7.提倡健康娱乐。抵制封建迷信活动,拒绝不健康的活动。
旅游不仅仅是舒心畅意的游玩,同时也是一个展示美好修养的过程。自然美景、和煦春光,再加上我们一起营造的良好氛围、文明环境,让心灵与美景呼应,才能构成真正的美。
我们呼吁在旅游过程中,从我做起,从现在做起,践行旅游礼仪,树立文明形象,共建和谐社会,让我们成为真正的旅游礼仪践行者!
天开小学
全体学生
____年____月____日
大家集思广益,让我们写一份旅游礼仪倡议书吧。
大家一起写出了旅游礼仪倡议书,让我们大家一起讨论一下,如何才能让旅游礼仪倡议书受到同学、老师甚至更多人的关注、认可与积极响应并加以实施呢?
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2024-11-06
随着这一年实习的结束,我心中不禁感慨万千。这段时间虽然没有轰轰烈烈的激情,但我们却在其中倾注了许多心血,心中的激动与不舍油然而生。我们即将告别带领我们走......
2024-11-05
随着暑假的临近,我们寝室的同学们兴致勃勃地讨论着接下来的安排。有人选择待在家中陪伴家人,有人则计划去外面兼职。我也开始思考自己的选择,最终决定外出寻找一......
2024-11-06
旅游与礼仪,一个是追求文化的体验,一个则强调文化的表达,旅游与礼仪,如同两个恋人自然而然地走到了一起,紧密联系,不可分割。旅游,是件令人愉快的事情,随着人们生活水平的提高,外出旅游也越来越多。因为爱护公共财物,热爱祖国的大好河山,是游览礼仪最基本的要求。旅游出访前的准备:1. 办理有关证件,如护照、签证、身份证、驾驶执照等,并确认所需证件都在有效期内。......
2023-07-25
《2004年黑龙江省职业学校学生技能大赛》综合素质礼仪部分有这样一道题:请说出常用的十个文明用语,有的同学竟然得了0分,得满分的同学仅占23.6%。由于有些学生礼仪素养不高,相互间交往困难,使得“踏着铃声进出课堂,宿舍里不声不响,互联网上述衷肠”成了校园生活的一种写照。所以,对即将走上工作岗位的中职学生来说,应该尽快建立人际交往的观念。......
2023-08-13
试一试你能再列举一些礼仪不好的现象吗?目前,中职学生中讲文明、重礼仪现状令人担忧。只有部分学生具有较好的礼仪。还有其他专业少部分素质较高的学生,其礼仪素质相对也较高。绝大部分学生应有的文明礼仪不够。极少数学生文明礼仪素养极差。有极少数学生不但没有养成最起码的文明礼仪习惯,还在社会上沾染了不少不文明、不礼貌的坏习气、坏习惯,满口脏话、粗话,经常抽烟喝酒,寻衅闹事,甚至打架斗殴。......
2023-08-13
叶圣陶先生将生活比作写作的源泉,有了充实的生活,就会有所感悟,自然就会有好的文章出来。(三)运用观察法,让小学生做生活的有心人叶圣陶先生曾在《作文论》里提出,“人类是社会的动物,从天性上,从生活实际上,有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等宣示给人们知道,而且希望愈广遍愈好”,“由多观察,方能达到多经验”。......
2023-11-01
小学生思维发展的基本特点是:1.在整个小学时期内,小学生思维以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大的具体性。教育者在实践中应该注意儿童的这个“关键年龄”,顺应儿童思维发展的这种飞跃,采取适当的教育。教师可通过创设问题情境,引导学生进行独立思考、发现问题等方式,促进学生抽象思维能力的发展。......
2023-11-06
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