虽然她在纳塔尔大学任教已有34年，了解其传统的欧洲教育体系和保守之处，但她的倾向不同于其他学院派的观念，将自己置身于“对立观念”一方，来探讨何为南非当代视觉艺术。尤其是南非社会的丰富多样性，以及其拥有的众多信仰及不同文化和偏好，使得南非当代视觉艺术在世界占有一席重要位置。他们都是最早基于对现实压迫与种族歧视反抗创作的先锋派艺术家，也由此影响到其后的南非艺术家在世界当代艺术领域不断推陈出新。......
2023-08-31
南非艺术笔记：探索生态艺术与理念
【摘要】：“南非大学的高等艺术教育总体上是滞后的”吗？这个问号是我加的，这篇由国内三位先生所写的《南非的生态艺术与理念》之论文的第一句话就出现了明显的判断错误。那么，在这种情形下，催生了从政府、大学教育到国民“不变是硬道理”的国家意志和“无设计的设计”。我起码看过南非主要艺术院系的教学作品，更多的时间是在美术馆看到的作品，整体的艺术生态很富有生命力和原创性。
“南非大学的高等艺术教育总体上是滞后的”吗？这个问号是我加的，这篇由国内三位先生所写的《南非的生态艺术与理念》之论文的第一句话就出现了明显的判断错误。
随后其又写道：“但并不意味着它的理念落后。”前后存在矛盾，“其殖民化历史、无大规模工业、原生态意识和贫苦黑人主流社会的现实并没有成为他们的包袱”，这就更加重了我们所受教育形成的模式化意识形态的偏狭观感。那么，在这种情形下，催生了从政府、大学教育到国民“不变是硬道理”的国家意志和“无设计的设计”。“设计”生态艺术的集体意识，造就了非洲的丹麦，这种非掠夺式、非资源消耗式、非环境破坏式、非奢侈化的南非模式对发展中国家高等艺术教育的发展是颇具启发性的。
用简单的一句话概括，此文矛盾重重。文章前序提到一个关键话题，“无设计的设计”和中国的“无为而治”“无教之教”“无师自通”的至高境界不谋而合了。
在南非读研时最令我不解的是，他们不教技术，所有初步的技术课程，都由每个学院的老师根据个人意愿来设定，有大同也存大异。我起码看过南非主要艺术院系的教学作品，更多的时间是在美术馆看到的作品，整体的艺术生态很富有生命力和原创性。每一年都有艺术“新星”升起，风格迥异，总是令人眼前一亮。
我同样也观察了女儿在开普敦大学视觉艺术的四年学习经历，解决了本人一直对“无教之教”“无为而治”存在的教学疑惑，面对各个学生的不同特点进行指导才是最难、最高的要求，从传统到现代，施教每一名学生，实乃最高的教学指导和最佳的美术教育。
运用综合材料表现的艺术作品
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2023-08-31
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2023-08-31
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2023-08-31
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2023-08-31
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2023-08-31
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2023-08-31
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