南非艺术教育的比较研究

2023-08-31 理论教育版权反馈

【摘要】：撰写这份报告的想法由来已久，尽管先后几次访问，但并没有与南非的学者或艺术家朋友谈到太多有关“教育”的话题。作为过渡期，目前我们的“课程化”教育进程稳步走向成熟，但是要把“定向型课程模式”转变为“开放型课程模式”还有一个过程，与美国、欧洲乃至我们所了解的南非大学还有一定的差距，尤其是在艺术教育范围内和美术教育的“特殊性”上，其主导思路和教学方法的确还处在令人困扰的局面。

2009年8月，浙江师范大学非洲研究院和美术学院联合派出一个南非艺术考察团，考察了南非四所大学的美术学院及音乐学院。这些学校分别是开普敦大学、纳塔尔大学、伊丽莎白港大学和罗德斯大学。

对于浙江师范大学美术学院来讲，这已经不是第一次组织人员到境外进行针对性考察活动了。2006年，我访问了香港大学和南非这几所大学的美术与艺术设计学院，其间举办“浙江师范大学美术学院师生作品展”。迄今已与几所学院建立了长期关系，教师交流与互访及展览举办步入正轨。

一些教学思想与方法相互借鉴并有所实施。尤其是在国家的教学改革方针推动下，无论是基础教学还是专业课程发展趋势都相对良好。2007年我再次访问这几所大学；2009年暑假，又借参加南非纳塔尔大学举办的“非洲陶瓷艺术研讨会”的机会回访这几所院校，加深了对南非大学美术教育及教学的认识。我觉得有必要进行梳理，为以往的思考和经验绾一个“结”，提供某些观点让业内同人共同探讨。

撰写这份报告的想法由来已久，尽管先后几次访问，但并没有与南非的学者或艺术家朋友谈到太多有关“教育”的话题。

我关注较多的是课程技术层面，了解学生状况和课程效果，由于境内外教育及教学的反差较大，目前难以对我们高校美术教育现状有明晰的定位。作为过渡期，目前我们的“课程化”教育进程稳步走向成熟，但是要把“定向型课程模式”转变为“开放型课程模式”还有一个过程，与美国、欧洲乃至我们所了解的南非大学还有一定的差距，尤其是在艺术教育范围内和美术教育的“特殊性”上，其主导思路和教学方法的确还处在令人困扰的局面。

安东·斯密特的雕塑作品（摄于2013年12月）

南非艺术教育的比较研究

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