学习西南联大，守护大学文化

2023-08-31 理论教育版权反馈

【摘要】：2017年[1]是西南联大的80周年纪念。围绕着纪念西南联大，国内主流报纸和网站上刊发了一系列的文章。西南联大的伟大之一是“战时应做平时看”的读书和治学风气。今天我们在缅怀西南联大的丰功伟绩外，更应该观察当下的大学在干什么，要把它与联大相比较，以找出差距和不足，使当前的大学更好发展。观之西南联大，是没有这些毛病的。所以，今后我们应向联大看齐并想方设法根治这些病症，否则，大学想发展得好是不可能的。

2017年^[1]是西南联大的80周年纪念。围绕着纪念西南联大，国内主流报纸和网站上刊发了一系列的文章。细细读完纪念西南联大的文章和评论，我不禁为联大的精神深深震撼，忆古思今，感触良多。联大的功绩是什么？今之大学在做什么？我们应学联大的什么？这三个问题成为我脑海中挥之不去并不断开展自我对话的题目。

西南联大的伟大之一是“战时应做平时看”的读书和治学风气。正是战时做平时看的读书风气，得以保存了学术和培养了人才，使战后国家重建拥有了一批建设人才和栋梁之材。做到这一点，也与当局的政策有关：“抗战既属长期，各方面人才，直接间接均为战时所需要。我国大学，本不甚发达，每一万国民中，仅有大学生一人，与英美教育发达国家，相差甚远。为自力更生抗战建国之计，原有教育必得维持，否则后果将更不堪。至就兵源而言，以我国人口之众，尚无立即征调此类大学生之必要。”^[2]当然，说易做难，做到“战时应做平时看”对联大师生也是相当不容易的。当时，日寇时不时用轰炸机对昆明进行轰炸，有时不分白天黑夜，在此种环境下，师生要克服精神上的压力，好好致力于学术传承，相当不容易。再加上当时联大的物质环境也十分艰苦，吃住条件是现在难以想象的，对师生们也是一种挑战。不过，联大师生克服了上述困难，以良好心态来治学、读书。我觉得可以用“不以物喜，不以己悲”来形容他们这种乐观和冷静的心态，正是如此，才造就了联大的定力和坚卓刚毅。这种大学品格正是当前处于繁华物质环境中的大学应该学习的。

联大最大的价值莫过于“独立之精神，自由之思想”的贡献，这是对大学这一精神家园灵魂的坚守，在这种精神和思想的指引下，联大师生自由探索学术，教育和学术质量都比较高。即便当时联大的办学条件十分艰苦，但依然培养了一大批杰出人才，这便是最好的证明。后来，“联大学生中被评为中国科学院院士和中国工程院院士的有80人。”联大这种对独立和自由的颂扬、保护和践行，给师生带去了一笔精神财富，让联大人永生难忘。联大的学生——诺贝尔物理学奖获得者杨振宁说：“想起在中国的大学生活，对西南联大的良好学习空气的回忆总使我感动不已。联大的生活为我提供了学习和成长的机会。”^[3]某种意义上说，物质环境的重要性对大学是第二位的，是精神氛围成就了联大的卓越。除了培养了一大批人才外，联大还产出了一批研究成果。“联大教授汤用彤的《汉魏两晋南北朝佛教史》，陈寅恪的《隋唐制度渊源略论稿》、钱穆的《国史大纲》、雷海宗的《中国文化与中国的兵》等，都是不可多得的一代名篇。”^[4]

联大教授们以教学为本、善待学生的行动也值得我们学习。在那时，“教授学生，真是打成一片。那一段的生活，是又严肃，又快活。”^[5]“教师与学生相处，亲如朋友，有时师生一起学习新材料。同学之间的竞争一般也光明正大，不伤感情，而且往往彼此讨论，以增进对所学知识的了解。”^[6]这种师生关系对当下建立良好的师生关系，促进师生学术交流显然能够带来很好的启迪。

古人曾说“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。”今天我们在缅怀西南联大的丰功伟绩外，更应该观察当下的大学在干什么，要把它与联大相比较，以找出差距和不足，使当前的大学更好发展。

我认为，当前大多数大学的发展状态是积极向上的：教师立德树人，学生好学上进，教授勤于治学，师生关系融洽和谐，整个高等教育事业蓬勃发展。但有个别大学有这么一些病症：

①精致的利己主义

钱理群先生的这个概念指的是学生，我用来指个别大学的管理者。现实中，有私利的事，这些利己主义者会选择干，没有私利只有公利的工作，则干或不干看心情。即便别人想干，他有时会坚决制止，极力反对。

②发展的虚无主义

学校提出的发展目标和规划令人心旷神怡，激动不已，似乎美好的将来在不久即将实现。可惜，规划和计划缺乏抓手，停于书面，流于形式，行动落空。

③繁华的物质主义

学校建得越来越大，大楼越来越多，设备越来越贵，校园越来越豪华，就是大师越来越少，学者越来越不被重视，读书治学风气越来越淡。

④失真的绩效主义

有计划、总结、报告，可惜绩效有时不太实在，水分越挤越多，语言包装越来越时髦，但拿得出手的业绩和“干货”与投入不成正比。

观之西南联大，是没有这些毛病的。所以，今后我们应向联大看齐并想方设法根治这些病症，否则，大学想发展得好是不可能的。“战时应做平时看”的读书治学风气、“独立之精神，自由之思想”的大学精神守护、“以教学为本、善待学生”的教师情怀是联大给予当前大学的财富。这里有太多的空间可供当前的大学发挥和拓展。结合现实，这里就善待学生，发展学术延展说几句。

我想说，唯有善待所有学生，让学生认同大学，大学才有可能成功。面对着当前庞大的学生数量，有的学校专注于培养少数学生，让他们去拿各种奖项，以资为学校夺得“脸面”，却没有去关注、培养更多的学生，尽量让所有学生都成长成才。这种把教育面向部分学生的做法就不太可适。还有，有个别大学，对学生的态度就是把他管好，让他在校园不要出现安全事故，于是这个不允许学生做，那种不允许学生试，学生很大程度上不是成为培养对象而是成为管理对象，这种行为也不妥当。上述的大学行为造成的后果就是多数学生心灰意冷，对学校的情感淡漠以及自身的成长发展受限。当下的大学，必须把全体学生的成长、认同和成功放在心上，尽量为学生的学习、生活、运动等创造良好的条件，为他们的成长成才提供机会和资源，这样的大学才会得到学生的热爱，这样的大学才可能有更快的发展。

我还想说，发展学术，关键看教授。唯有教授给力，勤勉治学，甘坐冷板凳，十年磨一剑，大学的发展才是持久的。原中山大学黄达人校长曾经说“教授就是大学”，言简意赅，道出了大学的真谛。从另一个角度理解，就是说没有教授，大学就不在了。从学术的角度看，大学不就是一个传承、传播、发展、创新学术的机构吗？如果大学里没有学术味，特别是没有新学术，那么，大学又如何彰显其位于教育顶端，比中小学更高明的地方呢！所以，大学要努力根治把教授、教师视为管理对象而非大学主人翁的行为，要消除在教授、教师面前的官僚化现象，要善待以教授为代表的教师群体，要想方设法地用好教授和教师，鼓励他们治学、传道，发挥他们的作用。没有做到这些，大学是很难办出水平的。

最后，以一段话来纪念西南联大：

回首联大，精神长存。三校和合，不分彼此。学术至上，先生至诚。读书救国，刚毅坚卓。

南渡北归，何其灿烂。八年办学，滇地绝唱。环顾寰宇，望及项背。西南联大，教育明珠。

何以卓越，因何一流？学术旨归，教授治学。通识教育，全面发展。善待师生，贤人管理。

先贤智慧，继承几何？长思长想，见贤思齐。少说多干，多出贡献。此为良策，无问西东。

2017年10月20日

【注释】

[1]说明：1937年8月，国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学在长沙组建国立长沙临时大学；1938年2月西迁入滇，4月抵昆明后，更名为国立西南联合大学；抗战结束后，1946年7月31日联大结束，三校各自返回平津。为此，有些研究者以1937年计算西南联大的历史，有些则以1938年来计算。

[2]陈平原.读书的“风景”[M].北京：北京大学出版社，2012:140.

[3]陈平原.读书的“风景”[M].北京：北京大学出版社，2012:156-157.

[4]陈平原.读书的“风景”[M].北京：北京大学出版社，2012:156.

[5]陈平原.读书的“风景”[M].北京：北京大学出版社，2012:152.