善待年轻教师，助力民办大学优质发展

2023-08-31 理论教育版权反馈

【摘要】：需要指出，民办大学的教师多数年轻，他们的工作量远超公办高校的同类教师，这是民办高校的共同特点。用好了年轻教师，有可能在短时间造就一批优质的民办大学。因此，立足现实，民办大学要努力给年轻教师更多的成长机会和关心激励。归根结底，民办大学要善待、培养、启用年轻教师，推动学校办得更好。

当前的民办大学，已走过非学历培训、专修学院、复制公办本科办学模式的阶段，进入了独立探索、自主发展的新阶段，这是十分欣喜的事情。当然，民办大学面临的竞争也十分激烈，生源减少，高校增多，不仅要与公办大学竞争，还要和国外高校办在我国的分校竞争。在民办大学内部，学校也展开竞争，高校竞争好似进入春秋战国时期。

有些办得不错的民办大学，校园内的物质和环境建设相当完善成熟：绿树成荫，流水潺潺，鸟语花香，一派生气。更为难得的是，个别大学校园布局大气文雅，建筑独特有味，实践场所文化涵泳，环境绿化五星标准，真可谓十步一景。在此类大学，多数教师在培养学生以及积极推动学校发展方面有极高的热情，多数学生也认真学习，力争上游，有努力成才的强烈夙愿。更有办得相当出色的民办高校，有十几亿甚至几十亿的资产，发展规划清晰具象，领导班子管理有度，制度系统严密成熟，各类工作执行到位高效，学生培养、教师发展、项目建设取得一系列成绩，发展形势一片大好。

成功的经验表明：凡是办学办得好的民办大学，都有赖于举办者的魄力、管理团队的科学决策、教职员工的无私奉献和充足财源保障，当然，更离不开教师们的努力和行动。毕竟，没有教师的奉献和努力，人才培养工作不可能有高质量的保障，学校的发展也不可能得到持续的动力。

实践中，民办高校的教师要培养出优秀的、杰出的学生，需要付出更多的精力。必须承认，从个体上看，不排除民办高校个别学生有可能比“985”“211”高校的学生优秀。但从整体上看，由于起点较低，民办高校学生的培养质量及其最终发展很难比得上“985”“211”高校的学生，因为后者具有更优质的教育资源与平台，在求职时也有更好的竞争力。正如网上的新闻所言，民办高校的学生应聘时说考过了大学英语四六级，而“985”“211”高校的学生多数已在托福、雅思取得佳绩，有些甚至以国际生的身份出国交流；民办高校的学生在肯德基、麦当劳兼过职，而有些“985”“211”高校的学生已在世界500强企业中实习并处理过国际业务。因此，如果要使民办大学的学生在大学阶段的发展长度或发展增长值大于或高于“985”“211”高校的学生，这就需要民办高校的学生更加努力，教师付出更多，这是无须争论的常识。所以，那些获得各类荣誉，取得不俗成绩的民办高校的学生，背后都有教师们默默无闻培养和奉献。

需要指出，民办大学的教师多数年轻，他们的工作量远超公办高校的同类教师，这是民办高校的共同特点。就此而言，一些民办高校的年轻教师能较好地完成本职工作就不简单了，如果还有不菲的教学成绩，培养出几个优秀的学生，并有一批研究成果和社会服务成绩，那就相当优秀了。

我走访过某所民办高校，这所学校办学品质很受政府和社会认可，在学生口中也有很好的口碑。它的许多专业教研室、课程负责人以及系主任都是由年轻的老师担任，学校也聘请一批老教授，老教授并不担任系和教研室的正职，而是担任顾问或副职，也有个别系主任由老教授担任。在学生管理、教学管理、招生就业等职能部门，也是大胆启用年轻干部。在学校的举办者和以校长为核心的管理团队看来，民办高校应该充分利用灵活的体制机制优势，大胆启用年轻人担任要职，要把民办高校年轻教师多的劣势转变为优势，要将老教授的作用定位为指导和辅助，让更多的年轻人勇挑重担；年轻人虽然青涩，却意味着活力、朝气以及对新事物的开放。这所学校在年轻教师用人机制上的改革取得了令人意想不到的成绩：年轻的教研室主任谈起专业建设头头是道，人才培养方案的开发应用了最先进的职教理念；年轻教师对项目课程、任务课程的开发技术掌握得十分熟悉，开发出若干课程资源；年轻的系主任主持的学术团队取得了优秀的教学、科研和社会服务成果；管理学生的老师和学生打成一片，高质量完成各项服务和管理工作，受到学生的高度认同。

我还了解到，一些民办高校喜欢聘请公办高校退休的老教授到民办高校任要职，提拔干部也偏好排资论辈，实践中发现，这些老教授发挥的作用较为有限，他们以退休的心态来对待学校工作，对民办高校出现的新事物也难以认同，习惯于用公办高校的工作经验来指导民办高校的工作，实践中的不适应感越来越强。结果，对待工作消极应付，马虎了事，资历较长、年纪偏大的管理者习惯按部就班，得过且过。

两相比较，我认为，民办高校要发展的快，更有朝气和活力，恐怕得依靠自己培养的、对本校有认同感的年轻教师。用好了年轻教师，有可能在短时间造就一批优质的民办大学。我还可以肯定地说，在未来的10～20年，哪所民办大学能真正善待、培养、用好年轻教师，让这些30～40年龄段的教师成为学校的“子弟兵”，那么，这样的民办大学肯定能够在竞争中立于不败之地。

那么如何善待年轻教师呢？笔者曾经与一些民办高校的年轻教师有过交流，大多数教师的心态是积极的、上进的，他们盼望学校给予他们合适的工作量；他们盼望学校在高速发展的同时，能在物质待遇给予他们提高，在学术平台、专业发展等方面给予他们更多的机会；他们更盼望学校在人文关怀和精神氛围上能够给予他们更多，能够不拘一格得选拔任用他们。因此，立足现实，民办大学要努力给年轻教师更多的成长机会和关心激励。

归根结底，民办大学要善待、培养、启用年轻教师，推动学校办得更好。看轻年轻人，在校园内一味讲究资历和年纪，认为年轻人嘴上无毛，办事不牢，结果使大学办得过于老气，缺乏朝气，很难使民办高校后劲十足，走得更远。

2016年11月15日

善待年轻教师，助力民办大学优质发展

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