另外，从研究生毕业生目前所处主要职位类型来看，处于管理岗的研究生毕业生中，高管层认为在校培养对职业发展有所帮助的比例最高（97%）；处于技术岗的毕业生中，初级和中级级别人群认为在校培养对职业发展有所帮助的比例较高。另外，法学院毕业生希望加强培养“学位基础课”“公共必修课”的比例高于我校平均水平。......
2023-08-30
校培养对毕业后职业发展的帮助程度
【摘要】：图3—3—3技术岗不同技术级别/职称级别毕业生认为在校培养对毕业后职业发展的帮助程度（%）4.管理岗不同职位层级对在校培养的评价我校2006届—2008届研究生毕业生中，管理岗不同职位层级的毕业生认为在校培养对毕业后职业发展有帮助的比例普遍较高。
1.在校培养总体评价
我校2006届—2008届研究生毕业生认为在校培养对毕业后职业发展或深造学习“非常有帮助”的比例分别为36%、32%、41%，“有帮助”的比例分别为51%、54%、50%。
图3—3—1 毕业生认为在校培养对毕业后职业发展或深造学习的帮助程度（%）
注：“没有帮助”比例不足1%而没有包括在内。
2.工作与专业相关/无关人群对在校培养的评价
我校2006届—2008届研究生毕业生中，工作与专业相关人群认为在校培养对职业发展“非常有帮助”或“有帮助”的比例（90%）高于工作与专业无关人群（85%）。
图3—3—2 工作与专业相关/无关毕业生认为在校培养对毕业后职业发展的帮助程度（%）
3.技术岗不同技术级别/职称级别对在校培养的评价
我校2006届—2008届研究生毕业生中，已获得技术岗各技术级别/职称级别的毕业生认为在校培养对毕业后职业发展有帮助的比例普遍较高。
图3—3—3 技术岗不同技术级别/职称级别毕业生认为在校培养对毕业后职业发展的帮助程度（%）
4.管理岗不同职位层级对在校培养的评价
我校2006届—2008届研究生毕业生中，管理岗不同职位层级的毕业生认为在校培养对毕业后职业发展有帮助的比例普遍较高。
图3—3—4 管理岗不同职位层级毕业生认为在校培养对毕业后职业发展或深造学习的帮助程度（%）
5.各学院/专业毕业生对在校培养的评价
图3—3—5 各学院毕业生认为在校培养对毕业后职业发展的帮助程度（2006届—2008届合并）（%）
图3—3—6 各专业毕业生认为在校培养对毕业后职业发展的帮助程度（2006届—2008届合并）（%）
表3—3—1 缺失专业毕业生认为在校培养对毕业后职业发展的帮助程度（2006届—2008届合并）
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