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2023-11-08
创新能力培养需进一步加强
【摘要】：我校研究生毕业生对各项能力素养的评价中，创新能力的满足度最低（69%）。而我校仅有44%的研究生毕业生认为在校培养对自身创新能力有较高程度的影响，这反映出我校对研究生的创新能力培养方面还需加强。学校可以从这几个方面入手，进一步加强对学生创新能力的培养。5个学院可据此对本学院的教学培养环节进行有针对性的改进。
我校研究生毕业生对各项能力素养的评价中，创新能力的满足度最低（69%）。从图 2—16可以看出，认为在校培养对自身创新能力影响程度越高的毕业生，其对自身创新能力的满足度也越高，说明在校培养能够对创新能力的提升起到明显的推动作用。而我校仅有44%的研究生毕业生认为在校培养对自身创新能力有较高程度的影响，这反映出我校对研究生的创新能力培养方面还需加强。
图2—16 各项能力素养的满足度/在校培养对各项能力素养的影响（%）
创新实践与专业知识相关度、学术规划与来自教师的建议、跨学科学习经历、理论与实际相结合的教学模式对创新能力培养的影响较为明显。数据显示，我校教学大多数方面对学生的创新能力培养有着积极影响，其中影响程度较高的方面是创新实践与专业知识相关度、学术规划与来自教师的建议、跨学科学习经历、理论与实际相结合的教学模式，但同时这几项也均在我校研究生毕业生对教学各方面的满意度评价中排在末位。学校可以从这几个方面入手，进一步加强对学生创新能力的培养。
图2—17 认为在校培养对创新能力影响程度较高/较低的毕业生对学校教学各方面的满意度
5个学院对以上四项教学方面的满意度评价有所不同，具体如图2—18所示。例如，在创新实践与专业知识相关度方面，满意度较低的是国际商学院、英语学院；在学术规划与来自教师的建议方面，满意度较低的是法学院、英语学院。5个学院可据此对本学院的教学培养环节进行有针对性的改进。
图2—18 本调研各学院对教学部分方面的满意度（%）
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2023-11-08
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2023-06-26
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2023-08-01
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2024-04-16
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