英语学院的长期发展状况引关注，毕业生对教学培养提出高要求

2023-08-30 理论教育版权反馈

【摘要】：从学院层面来看，英语学院毕业生的长期发展情况相对其他学院处于劣势，值得关注，具体表现如下。职位晋升方面：英语学院毕业生有48%处于管理岗，52%处于技术岗。5个学院中，英语学院毕业生认为在校培养对职业发展帮助较大的比例在各学院中最低（83%），该学院需要进一步关注对学生的在校培养情况，以帮助学生获得更好的职业发展。

从学院层面来看，英语学院毕业生的长期发展情况相对其他学院处于劣势，值得关注，具体表现如下。

就业质量方面：英语学院毕业生的就业现状满意度为75%，明显低于我校平均水平（85%），同时，工作与专业相关度、月收入水平也在本调研的各学院中排在最后。

职位晋升方面：英语学院毕业生有48%处于管理岗，52%处于技术岗。其中，处于管理岗的毕业生的晋升情况（4%处于高管层、38%处于中管层）也不如我校平均水平（14%处于高管层、49%处于中管层）。

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图2—12　各学院毕业生目前的工作与专业相关度/月收入/就业现状满意度

在校培养效果与毕业生长期发展状况息息相关方面：数据显示，我校对就业现状表示满意的毕业生中，有91%认为在校培养对自己的职业发展帮助较大，而对就业现状不满意的毕业生，这一比例仅为71%。同时，管理岗中毕业生职位层级越高，认为在校培养对职业发展帮助较大的比例越大（如图2—13所示）。可见，在校培养效果对毕业生的长期发展状况有着重要作用。5个学院中，英语学院毕业生认为在校培养对职业发展帮助较大的比例在各学院中最低（83%），该学院需要进一步关注对学生的在校培养情况，以帮助学生获得更好的职业发展。

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图2—13　不同类型毕业生认为在校培养对自己的职业发展帮助较大的比例（%）

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图2—14　英语学院毕业生对母校教学各方面的满意度

学习科研方法经历、跨学科学习经历、学术规划与教师建议是英语学院教学培养中最需要关注的方面。在校培养中，教学质量是影响在校培养效果的重要因素。我校英语学院毕业生对教学的整体满意度明显低于其他4个学院（86%），需要重点关注该学院的教学培养情况。具体来看，英语学院研究生毕业生对教学多方面的满意度评价均低于我校平均水平；其中，相对最低且与我校平均差距较大的方面是学习科研方法经历、跨学科学习经历、学术规划与来自教师的建议。这三个方面需要在今后的教学培养中重点关注。

跨学科学习经历可通过丰富跨专业选修课来进一步完善。数据显示，对跨学科学习经历不满意的学生，其对跨专业选修课的改进期待（69%）明显高于对跨学科学习经历满意的学生（58%）。而英语学院毕业生希望改进跨专业选修课的比例在各学院中最高（77%），超出我校平均水平较多（61%）。英语学院需从课程选择、课程设置、课程培养等多方面进一步关注本学院学生所接受的跨专业选修课，可以对学生希望接受或加强的课程进行深入调研，从而进行有针对性的改进和完善。

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图2—15　对跨专业学习经历满意/不满意人群希望跨专业选修课加强的比例（%）

英语学院的长期发展状况引关注，毕业生对教学培养提出高要求

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