景观手绘课堂：单体植物钢笔与单色马克笔表现

2023-08-29 理论教育版权反馈

【摘要】：作业数量与要求：本阶段需要完成钢笔植物单体6个、马克笔单色植物单体6个。作业要求用签字笔（或钢笔）、马克笔表现，可以照片为依据或现场写生。

单体植物表现练习是植物表现的基础，也是学习景观表现的起点。相比植物组合，它的数量单一、形态相对简单，对学生而言也较易入手。在表现时应仔细观察每一类植物的生长细节，研究体貌特征，在描摹与再现对象的过程中达到认识的全面提升与表现技法的熟练掌握及合理运用。

植物的绘制也应遵循着绘画的基本原理及画面处理的普遍规律，植物单体与整个画面相比，虽显简单，但不同类别的植物生长规律、造型特点均不相同，加之其枝叶繁多，树冠密集度较高，即使看着熟悉，想完美地表现它的形态特点及各组团的相互关系也并非易事。要表现出不同类别的植物的形态特征，必须通过长期的观察和写生以获取基本的感性认识。

景观手绘表现图以表述为主要目的，一般运用相对写实的表现手法，强调形似胜于神似，多体现出共性特征，具有较强的规律性。因此，若要表现好单体植物，掌握基本的表现规律和塑造方法是必不可少的。只有通过研究与分析其形体结构及生成方式，学会特征的塑造和体感的处理方法，才能更好地发挥植物在景观手绘表现图中的主导作用，并使表现的画面更具有真实性和视觉感染力。

用钢笔表现植物是学习景观手绘表现图的第一步，钢笔能够清晰地表达出植物的形状和特点，同时培养初学者对植物的结构、生长规律、形态特征予以重点关注的意识。明暗画法（或称单色画法）作为塑造物体形体的一种有效方法，遵循植物在光照下呈现不同明暗层次的客观规律，在钢笔线稿基础上除去了繁复的色彩，采用同一色系（常选用灰色）不同明度的色阶变化来塑造刻画，通过单色来表现植物的体量感和空间感，训练作者对植物的塑造能力。因此，单色植物练习也被看作最基础的上色练习。

教师示范作品

钢笔植物示范1：用钢笔线条强调植物的形态特征（夏克梁）

钢笔植物示范2：用简洁概括的手法表现植物（夏克梁）

钢笔植物示范3：用概括手法表现植物（张毅）

钢笔植物示范4：常见树木的画法（张毅）

钢笔植物示范5：植物表现分析图（张毅）

钢笔植物示范6：概括地表现植物结构（张毅）

单色植物示范1：单色表现植物的三大步骤（夏克梁）

单色植物示范2：以明暗表现植物的形态、体块与层次（夏克梁）

单色植物示范3：植物特征的刻画（夏克梁）

单色植物示范4：植物体量感的表现（夏克梁）

教学目的：

一是让学生了解手绘快速表现在设计课程中的作用和意义；二是学会用钢笔作为工具来表现单体植物；三是学会用马克笔单色来塑造单体植物（或其他）的方法及其原理。

教学活动：

（1）介绍课程类型、课程的教学目的以及本阶段的教学相关内容；

（2）学生课堂实践；

（3）本阶段相关优秀示范作品赏析；

（4）教师现场示范。

教学重点：

（1）教会学生正确的学习方法，包括明确目标、学习心态、观察方法等；

（2）分析植物的生长规律及形态特点；

（3）讲解用钢笔工具以概括的手法表现植物；

（4）讲解如何使用单色马克笔来塑造植物。

教学难点：

（1）学生普遍对植物了解得较少，对不同植物各自形态特点的把握存在一定难度；

（2）对植物的几种表现方法的熟练掌握与灵活运用存在难度。

训练步骤：

（1）钢笔表现

在绘制单体植物的过程中，首先要对植物的生长方式和形态特征进行细致的分析，然后再根据植物的体态构成特点运用相应的手法进行勾画和塑造。树冠为球形的乔木，在处理好整体组团关系的基础上应兼顾内部各个分组团的形体表现，使之从整体到局部都呈现出正确的形体关系；体积感较弱、体态较为松散的植物，则可以线条强调其叶片的形体特征和前后空间关系，使之符合植物的生长特点，达到客观表现的要求。该阶段练习应尽可能对植物特征做到准确描绘，刻画时抓准明暗交界线，钢笔线条追随形体的起伏转折而产生疏密变化，可多使用连贯线表现结构的严实感和整体性，并体现正确的空间关系。笔触应做到肯定、明确，每一笔应尽量到位。线条也可适当进行排列与交织，以便更好地烘托出物体的空间、结构关系。

除以严谨写实的画法表现单体植物以外，学生在此阶段也需学会以较为概括的手法快速表现植物的技能。这种手法不追求细节上的相似，在形体特征、空间结构上能达到相仿即可。以该手法塑造植物时，无需在细部层次上做过多的描绘，要大胆舍弃层层的线条叠加，抓准明暗交界线的位置，对转折面做适度的刻画即可，线条应保持轻松流畅，量少而精，视觉效果应简洁明了，让观者只关注到整体而忽略细小的变化。

（2）单色表现

单色练习以线稿为底，塑造可分三步骤：首先是建立明暗关系，对主要的结构转折面进行区分，构建明确、粗略的形体关系；其次是加强明暗层次的区分，在之前的基础上适当对层次加以细化，融入更为丰富细腻的过渡，使之更接近于实际；最后是细节的深入刻画和画面的整体调整，进而达到视觉关系的协调和单体形象的完整展现。在练习中，既可以使用不同明度的马克笔分别表现明暗关系，也可以通过单支笔的笔触叠加达到深浅的自然变化。用笔时严格遵循形体结构关系，随着面的起伏、转折逐步调整用笔的长短与方向，形成一定的规律。在此基础上适当加入活跃的小笔触增加画面的灵动感。练习的过程中始终应注意把握正确的明暗关系，树立整体意识，防止局部深入过度而造成画面关系的失衡。

课时分配：

本阶段总共18课时，占课时总长的12.5%。其中理论讲授为4课时，实践练习为14课时。

作业数量与要求：

本阶段需要完成钢笔植物单体6个、马克笔单色植物单体6个。作业要求用签字笔（或钢笔）、马克笔（单色即同一色系）表现，可以照片为依据或现场写生。钢笔植物要求结构严谨、层次清晰，符合生长规律的特点；马克笔（单色）植物要求明暗关系合理、体积感较强。除此之外，所表现的植物品种多样，统一画在A3的速写本上，每页两棵，安排得当，画面整洁，表现方法可以多样，但必须画得深入。

教学成果展示

本页作品由沈佳燕、陈笑提供

本页作品由郑洁提供

本页作品由池晓媚、沈佳燕、郑洁提供

本页作品由陈笑、庄文袒提供

本页作品由池晓媚、陈笑提供

本页作品由刘欣如、吴桐、唐亚辉提供

课外作业内容及要求：

本阶段需要完成钢笔画人物、交通工具和其他相关元素等共20组，要求用签字笔（或钢笔）表现，可以照片为依据或现场写生。人物的表现要求结构准确、比例协调、造型生动、组合多样，交通工具等则应做到比例严谨、透视准确。作业统一画在A3的速写本上，位置安排得当，数量适中，画面整洁。

课外作业示范作品

钢笔车辆示范：形体、结构与比例关系的准确刻画（李明同）

钢笔其他元素示范：以概括的手法表现小品（陈立飞）

钢笔人物示范：形体与组合关系的表达（李明同）

钢笔水体示范：不同形态的水体特点表现（张毅）

阶段小结与点评：

在本学习阶段，学生通过分析植物单体的形态特征，运用适合的技法，大多能将形体关系表达清楚。由于许多同学以前没有接触过马克笔这一工具，在刚开始的学习过程中，往往存在急功近利的心态，看到老师或优秀的作品就急于模仿，想通过有限的课堂时间迅速将表现技巧提升到某一高度。这种想法违背了学习的客观规律。课堂教学仅仅是传授一种正确的学习方法、一些绘图的技巧和画面处理的规律等。每位同学还必须利用大量的课余时间坚持训练，才可能练就熟练的绘图技巧和把握画面的能力，才能在面对任何表现题材时都做到得心应手。只要有耐心、潜心研究、不断总结，就会探索出适合自己的表现手法，逐步到达自己心中的高点。

景观手绘课堂：单体植物钢笔与单色马克笔表现

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