如何运用微课这种新形式准确而又清晰地表达思政课的内容、体现思政课的独有特点，必须要有针对性地做好微课教学设计。在传统的思政课中，教学上侧重于课堂中的教师灌输，留给学生思考、讨论和研习的时间较少。传统的思政课教学中，强调以教师为中心、为主导对学生进行理论的灌输，而真正成功的教学实践是不排斥相异的教学理念的。......
2023-08-29
微课价值判断与行为选择：开发、设计及应用研究
【摘要】：表3.11您所向往的生活是什么（三）价值创造的表现主题在面对“您觉得怎样才算创造有价值的人生”这一问题时，图3.5直观给出了受访者的态度：超过50%的受访者选择“挑战自我，超越自我”，这反映了当今社会大学生对于生活的向往和努力，对社会的责任和担当；但合计依然有将近38%的受访者选择了“满足个人需要”、“有较高社会地位”这两方面的选项，需要我们在思想政治理论课堂教学实践中予以重视。
（一）价值观的选择
在关于“您认为您人生中最重要的两项是什么”这个充满智慧的问题时，表3.10给出了受访者的答案：大部分受访者的行为选择中，均把健康和理想信念作为人生中最重要的两项；把“情感”项作为最重要两项之一的人占比也达到了35.4%；而把“权利”项作为最重要两项之一的人占比仅为8.4%。这说明新一代的大学生们重视健康，明白理想信念对人生价值的意义，值得肯定。
表3.10 人生最重要的两项因素选择频率表
（二）向往的生活具体问卷调查
面对“您所向往的生活”个人的自我实现这一类的问题，根据表3.11的归纳，将近80%的受访者选择了自我奋斗、自我实现人生最求；追求个性和风格独立的青年受访者亦占到五分之一。
表3.11 您所向往的生活是什么
（三）价值创造的表现主题
在面对“您觉得怎样才算创造有价值的人生”这一问题时，图3.5直观给出了受访者的态度：超过50%的受访者选择“挑战自我，超越自我”，这反映了当今社会大学生对于生活的向往和努力，对社会的责任和担当；但合计依然有将近38%的受访者选择了“满足个人需要”、“有较高社会地位”这两方面的选项，需要我们在思想政治理论课堂教学实践中予以重视。
图3.5 有价值的人生判别
您觉得怎样才算创造了有价值的人生
（四）价值观深处的精神支撑分析
在“您觉得自己的快乐主要来自于什么”问题调查中，表3.12给出了统计结果：“身体健康，衣食无忧”占比21.7%，“人际关系和谐”占比21.2%，“内心踏实，对自己未来有一定把握”占比20.4%，这三项成为了占比最高的选项；“老师同学家长对自己方方面面认可”占比8.1%，是去除其他因素中最低的。
表3.12 快乐来源频率表
（五）自我实现途径
在“请问您认为以下哪种人生才算幸福的”问题调查，表3.13给出了受访者的回答：“事业成功”选项占比39.2%，“家庭美满”选项占比33.9%，两者成为了最受欢迎的生活状态；而“权力无限”占比3.0%，成为选择人数最少的选项。
表3.13 您认为哪种人生才算幸福
（六）价值判断
在“请问您认同下面哪些观点”的调研问题中，面对给出的待选观点，表3.14梳理出了受访者的答案：最能得到同学们认同的是“命运掌握在自己手上”和“只要努力过，就应该坦然面对一切得失”这两个选项，二者并列占比32.9%。这个结果恰恰是当今大学生自我奋斗、自我努力的写照。“人不为己，天诛地灭”这种狭隘腐朽的观点，占比仅4%，是扣除其他因素占比最低的选项。
表3.14 认同观点频率表
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2023-08-29
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2023-08-29
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2023-08-29
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2023-08-29
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2023-08-29
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2023-08-29
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