本微课为合作探究类微课，主要应用于师生在课堂教学过程中相互探究阶段，主要应用的形式为学生之间的协作学习。弘扬和培育民族精神本微课选题为人教版思想政治必修三《文化生活》第七课“我们的民族精神”第二框题“弘扬中华民族精神”中的内容。......
2023-08-15
微课翻转课堂的特点及应用
【摘要】：在“翻转课堂”模式下，学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。与传统课堂教学模式相比，“翻转课堂”的特点主要包括：第一，把主要用于信息传递的教学移到课外；第二，课堂用于主动和社会的学习活动；第三，需要学生完成课前和（或）课后活动才能最大程度受益于课堂活动。
“翻转课堂”（Flipped Classroom），是指学生在课后完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，在这种模式下力图使教学达到更好的效果。“翻转课堂”源于2007年两位来自美国的中学教师，他们是科罗拉多州Woodland Park High School的化学老师Jonathan Bergmann和Aaron Sams。他们在课堂中采用“翻转课堂”式教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。在“翻转课堂”模式下，学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。与此同时，课堂和老师的角色发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。这种模式的兴起，源于互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，例如，由印度裔美国年轻人萨尔曼·可汗（Salman Khan）创立的可汗学院，旗下的微型教学视频包括数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文等科目的内容。又如，作为一种新型的在线教育模式，MOOC的不断推进为那些有超强学习欲望的“90后”、“95后”提供了前所未有的机会和帮助。这些变化都使得“翻转课堂”教学模式变得可行和现实。如今“翻转课堂”已成为全球教育领域关注的热点，在我国教育界也受到热捧，相关的信息在Google上搜索可以找到13430000条，在百度上可以找到48294700条。
与传统课堂教学模式相比，“翻转课堂”的特点主要包括：
第一，把主要用于信息传递的教学移到课外；第二，课堂用于主动和社会的学习活动；第三，需要学生完成课前和（或）课后活动才能最大程度受益于课堂活动。在翻转学习中，把直接讲解从团体学习空间移出到个体学习空间，团体空间则转变成动态的、交互的学习环境。在团体空间中，学生应用概念并创造性地参与到学科学习中，教师则提供指导。翻转学习的核心在于通过把直接讲解移到课外，从而把宝贵的、面对面的课堂时间用来进行丰富的、有意义的学习活动，从而最大化的与学生在课上进行深层参与的时间，真正实现以学生为中心的课堂（如图2.1所示）
图2.1 传统教学模式与翻转课堂教学模式对比
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2023-08-15
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2023-08-15
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中学思政课堂实施策略：微课应用的理论支撑详细阅读
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2023-08-15
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微课与慕课的区别及应用研究详细阅读
显然，慕课与微课存在较大的差异，关于微课与慕课的区别，相关资料归纳为以下几点：（一）在规模上的差异慕课规模大，而微课规模小。慕课现在已经与斯坦福、杜克、耶鲁等许多世界知名大学合作，开展课程；微课目前为止主要针对的是中小学群体以及大学本科公共课程教学等。慕课通常有课堂测验与课后作业，其中作业有以小组形式完成的内容，并且有相应的论坛供学生交流讨论。......
2023-08-29
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微课在思政课中的设计及应用研究详细阅读
媒体化社会实践教学是指将各类实践活动策划、申请、宣传、报名、组织、管理、开展和评价都通过媒体技术来完成和发布。这里的媒体化特指新媒体宣传方式，比如微信、微博、博客等各类可用于教学的网络媒体方式。开展媒体化实践教学，不仅是培养学生的媒体能力，感受思政课的实效性，更重要的是让大学生能自由表达思想。学生随时交流实践技能，学习相关理论，通过微信公众号发布各大企业宣传业务，供宣传团队选择。......
2023-08-29
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基于慕课的大学英语翻转课堂实施成果详细阅读
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2023-10-26
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2023-08-15
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