微课在思政课教学中的开发、设计与应用研究

2023-08-29 理论教育版权反馈

【摘要】：究其原因，思政课教学因其特殊性，教学内容必须充分体现其时效性，所以教材更新度较大，以《思想道德修养与法律基础》为例，从“2005新课程方案”实施以来，教材已经先后更新了6次，每次修订都要求一部分教学内容的重新设计。近年学生们以大作业的形式，提交了90多部充满青春活力、传播正能量、深受师生喜欢的微视频，极大丰富了我们的教学微课资源。

上述对比看出，从精品课程录制的7个教学资源（每节课时约45分钟）到在此基础上开发改造出的19个微课资源，无论从教学内容、教学名称、教学时长等都有了很大变化。微课“短、小、精、趣”的特点在思政课教学中能够更加充分地体现出来。究其原因，思政课教学因其特殊性，教学内容必须充分体现其时效性，所以教材更新度较大，以《思想道德修养与法律基础》为例，从“2005新课程方案”实施以来，教材已经先后更新了6次，每次修订都要求一部分教学内容的重新设计。如何在短时间内在原有的基础上迅速将新内容融入课程，传统的精品课程教学资源粒度大，老师们无论从课件的制作、教案的编制及教学录像的拍摄上都会耗费较大的精力，占用很多时间，并且最终呈现的效果也并不理想。相比之下，微课的优势在教学内容的更新和补充上就凸显出来。

（一）如何加工原有的思政课教学资源到微课资源

仍以贵州师范大学《思想道德修养与法律基础》课程为例，在前面的介绍中，该课程（2010年修订版）第八章的教学资源——“我国宪法规定的基本制度”，录制时长为1小时22分钟22秒，该节课涉及的知识点也很多，因此，在后面的更新中，可以将知识点进行重新切分，以知识点为出发点进行教学设计。我们可以看到，在后期加工出的19个微课资源中，涉及到宪法的有6个微课资源，具体包括：“宪法的历史发展（5分52秒）”、“我国宪法的机构（1分42秒）”、“宪法的特征（7分09秒）”、“宪法的原则（8分23秒）”、“我国的国家制度（21分40秒）”、“我国公民的基本权利和基本义务（27分50秒）”。其中，“我国的国家制度（21分40秒）”这个微课资源在后期的更新中，还可以继续加工为“人民代表大会制度”、“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”、“民族区域自治制度”、“基层群众自治制度”、“我国宪法确立的基本经济制度”等。“我国公民的基本权利和基本义务（27分50秒）”这个微课资源也可以继续加工成“我国公民的选举权利与义务”、“我国公民的表达权利与义务”、“我国公民的民主管理权利与义务”、“我国公民的监督权利与义务”、“我国公民的生命健康权利与义务”、“我国公民的人身自由权利与义务”、“我国公民的人格尊严权利与义务”、“我国公民的住宅权利与义务”、“我国公民的通信自由权利与义务”、“我国公民的私有财产权利与义务”、“我国公民的继承权利与义务”、“我国公民的劳动权利与义务”、“我国公民的休息权利与义务”、“我国公民的社会保障权利与义务”、“我国公民的物质帮助权利与义务”、“我国公民的宗教信仰权利与义务”、“我国公民的文化教育权利与义务”等。在这个深加工的过程中，一方面可以不断更新内容，与教材匹配，符合思政课教学的时效性、针对性的特点；另一方面，教师在开发新的微课资源的过程中，对知识点的把握会更加细化和精深，教学设计也会更有针对性，教师能够讲清楚讲明白，而不是犹如蜻蜓点水般的泛泛而谈，这样的做法会更加有利于教师教学技能的提升和学科专业化的发展。

（二）如何补充新的思政课微课资源

我们在将原有教学资源加工成微课的过程中，发现有很多新的内容、新的知识点需要更新完善，补充新微课资源就显得尤为迫切。一方面：课题组结合自己的教学实践，梳理最近几年教材更新的重要内容，比如2018版《思想道德修养与法律基础》新增的第四章，主题是“社会主义核心价值观”，以及相关时政热点等新内容，先后制作了近30部新的微课程视频，在教学实践中取得较好反响；另一方面：我们指导学生动手参与制作微视频，既浓厚学生的学习兴趣，又提升学生的综合能力和素养。近年学生们以大作业的形式，提交了90多部充满青春活力、传播正能量、深受师生喜欢的微视频，极大丰富了我们的教学微课资源。

微课在思政课教学中的开发、设计与应用研究

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