国家精品开放课：优质视频资源与共享课程

2023-08-29 理论教育版权反馈

【摘要】：国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。

国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。

（一）精品视频公开课

精品视频公开课的课程讲座中，以视频公开为核心，打造精品课程。其中，如何体现课程的“精”，首先要从课程的结构体系上把握其逻辑性和缜密性，从课程的人文科学性上体现其传道解惑的功能。其次就视频而言，要体现视频的科学性、艺术性、欣赏性的特点，做到科学严谨、风趣幽默、运行流畅，能够展现语言艺术和形体艺术。最后，精品课程的建设还要符合课程的性质（通识性或科学性）和课程建设的目的，做到社会效应和品牌效应兼具。

北京大学精品视频公开课：《中国古代政治与文化》

中国人民大学视频公开课：《薪火传承——中国传统哲学通论》

哈佛大学视频公开课：《公正——该如何做是好？》

（二）精品资源共享课

精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

1.优化结构，转型升级

高等学校按照精品资源共享课建设要求，对原国家精品课程优选后转型升级并适当补充新课程，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变。

2.课程负责人及建设团队

课程负责人原则上由原国家精品课程负责人继续担任，如因特殊原因更换负责人，须经课程项目申报所在单位研究确定新的负责人，并由新负责人主持完成该课程的升级改造任务。课程负责人可根据精品资源共享课建设需要，对原国家精品课程团队进行适当调整，吸收擅长运用信息技术实现课程共享使用的人员参加。

3.五个“一流”的示范课程

一流的教师队伍、一流的教学管理、一流的教学方法、一流的教学内容、一流的教材。

从以上背景可以看到，各级精品课程、视频公开课、资源共享课的建设为微课的开发奠定了坚实的基础。以贵州师范大学省级精品课程《思想道德修养与法律基础》为例，在经历了从校级到省级精品课程的建设后，又申报了国家级精品课程，并获批教育部“精彩一门课”的立项建设并如期完成。下面就着重介绍该课程的建设情况。

国家精品开放课：优质视频资源与共享课程

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