媒体化社会实践教学是指将各类实践活动策划、申请、宣传、报名、组织、管理、开展和评价都通过媒体技术来完成和发布。这里的媒体化特指新媒体宣传方式，比如微信、微博、博客等各类可用于教学的网络媒体方式。开展媒体化实践教学，不仅是培养学生的媒体能力，感受思政课的实效性，更重要的是让大学生能自由表达思想。学生随时交流实践技能，学习相关理论，通过微信公众号发布各大企业宣传业务，供宣传团队选择。......
2023-08-29
高职院校思政课微课的应用研究
【摘要】：教师可以不用在课堂上讲解微视频，可以将时间分配给学生。每个学生在课前预习学习中可以选择反复观看、分段看微视频，体现个性化教学。
黄爱军（2017）[15]等人认为，微课在思政课教学的应用：
第一，能够正确地选择教学内容很重要：高职思想政治教师要对教材进行长时间研讨，明确教学目标和教学目的，最后将其划分为独立的知识点后制作成微课小视频。优秀的微课内容不仅能够让学生注意力集中，而且可以激发学生学习兴趣。因此思政教师在选择教学内容时尽量要把课程内容与当下社会热点、新闻事件相结合，通过视频让学生来进行学习。同时思政教师还可根据学生实际情况选择教学内容，如果思政教师能将自己向学生解答的过程制作成微课小视频，更能有效给学生解答疑惑，从而更好地适应大学生活。总而言之，高思想政治教师可紧紧围绕教学大纲和教材将教学内容制作成独立专题化微课，并将其拓展成视频资源库供学生挑选，增强思政教学实用性，也促使学生真正的学以致用。
第二，设计的教学过程要合乎实际情况：思政教师在制作微视频时应充分利用相关设备和技术条件，尽可能使微视频构图合理紧凑、画面剪辑符合逻辑、声音清晰，能直接反映思政教学内容和教学情境。教师可以不用在课堂上讲解微视频，可以将时间分配给学生。每个学生在课前预习学习中可以选择反复观看、分段看微视频，体现个性化教学。教师可以根据学生在观看中提出的问题进行解答和指导，同时把学生分成几个小组并选派代表总结教师在课前提出的问题看法，或以辩论赛形式阐述不同观点进行辩论，讨论完毕后教师要进一步的总结。在此过程中学生充分发挥主体作用，教师主要起到组织者和引导者角色，帮助学生消化所学知识，更重要的是教学中紧密地将理论知识联系现实生活，培养学生思辨和自主思考能力。
最后，积极开展教学反馈。一般思想政治课程只在高职一年级开设，当课程结束后教师和学生基本上没有机会见面，然而思政教师能一直引导和关爱学生学习和生活情况。例如部分高职思政教师就经常遇到在高年级学生咨询劳动权益保护问题，还有刚步入社会的大学生对未来感到困惑，甚至对社会认知和就业方面脑子里一片空白，这时候就可以选择咨询思政教师。此时思政教师就可将学生频繁询问的问题和当下社会热点关注问题制作成微课小视频补充资源库，为高年级实习生和就业生提供更多的便利。
同时，秦阳（2017）认为，微课在思政课教学应用中，甄选主题，构建微课教学体系，包括以问题为导向的理论型微课教学体系和以体验为导向的实践型微课。以赛促研，组建微课开发团队：以教研室为单位，以省级竞赛为载体，组建微课开发团队，通过参加比赛督促教师共同研究，提高教师研发能力。理论出发于实践又高于实践，理论还能够给实践提出一点意见，通过微课课题的研究，从理论的高度和实践的层面引领微课开发持续良性发展。以研促教，让学生自主参与微课开发：让学生自主参与微课开发，发挥学生学习信息化技术快的优势，满足学生自主探究学习的需求。
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微课在思政课中的设计与应用研究详细阅读
（一）贵州师范大学《思想道德修养与法律基础》第六章微课资源开发的具体情况6.1法律及其历史发展第六章尊法学法守法用法认识法律的基本内涵是形成法治观念的基础启发学生对“法”的思考课堂讲授法导入本章学习目的法治是现代文明的制度基石，建设法治中国离不开每个公民的参与和推动。法律不但由国家制定和认可，而且由国家强制力保证实施。法律是统治阶级意志的体现。......
2023-08-29
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高校思政课微课的开发设计及应用研究详细阅读
针对当前思想政治理论课课堂教学中普遍存在的问题，微课主题内容的选取要遵循“需要性”与“应用性”原则，基于问题的解决，有的放矢地进行筛选。思想政治理论课微课制作中以合度的形式表达合理的情感，能更好地传递民族自豪感和历史使命感。可以看出，在思政课翻转课堂中，教学的重点还应放在“教”与“学”两方面上。......
2023-08-29
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微课在思政课教学中的开发、设计与应用研究详细阅读
究其原因，思政课教学因其特殊性，教学内容必须充分体现其时效性，所以教材更新度较大，以《思想道德修养与法律基础》为例，从“2005新课程方案”实施以来，教材已经先后更新了6次，每次修订都要求一部分教学内容的重新设计。近年学生们以大作业的形式，提交了90多部充满青春活力、传播正能量、深受师生喜欢的微视频，极大丰富了我们的教学微课资源。......
2023-08-29
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微课应用研究：互联网思维对思政微课教学的意义详细阅读
微课教学是现代信息技术与传统课堂教学相结合的新型的教学模式，这也是互联网思维能够跨界到教育领域的重要依据。互联网思维的用户、创新、数据等特征对思想政治理论课的教学理念、教学实践和教学实效具有重要指导意义。（一）互联网思维帮助高校思想政治理论课变革传统教学理念教学理念贯穿教学过程的始终。互联网思维促使教师正确认识新时代学生的重大变化，重新审视当代师生关系，变革传统教学理念。......
2023-08-29
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微课开发设计及应用研究：思政理论课中的成果展详细阅读
（二）思想政治理论课微课的教学设计的主要问题在开发微课的最初一段时间内，由于不同教师对微课的认识有所不同，开发设计出来的微课作品也就会有这样或者那样的形态，有的作品几乎完全沿袭传统精品课程录制的技术路线及制作方式，没有完全体现微课的独特特征。从教学设计的角度进行分析，思政课微课的教学设计主要存在的问题表现为：第一，选题不恰当。......
2023-08-29
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近几年思政课微课比赛情况及分析详细阅读
为推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台，教育部全国高校教师网络培训中心于2013年举办了首届全国高校微课教学比赛。教育部全国高校教师网络培训中心于2015年举办了全国第二届高校微课教学比赛，课题组把全国第二届高校微课教学比赛中思想政治理论课作品情况汇总在表1.1。......
2023-08-29
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