微课在思想政治理论课中的意义和应用

2023-08-29 理论教育版权反馈

【摘要】：如今，“微”时代已经到来，高校思想政治教育理论课应用微课理论，学生自觉主动地将道德意识进行内化，通过移情作用等心理机制引导，对高校思想政治教育理论课具有深远的意义。学界对于微课在高校思想政治教育理论课中运用的意义方面的研究所持观点大同小异。在高校思想政治理论课堂中应用“微课”时，教师可强化课堂教学内容的设计和构思，来提高学生对学习的兴趣。

短小精悍的特点，使微课拥有很大的优势。“微课”并不是传统课堂的压缩，也不只是单纯的名词解释，“微课”作为时代发展的产物，是全面改革教育体制的重要过程。如今，“微”时代已经到来，高校思想政治教育理论课应用微课理论，学生自觉主动地将道德意识进行内化，通过移情作用等心理机制引导，对高校思想政治教育理论课具有深远的意义。因此，对高校思想政治教学的改革迫在眉睫，高校思想政治教学与时代同轨的一个必然选择是“微课”教学模式。学界对于微课在高校思想政治教育理论课中运用的意义方面的研究所持观点大同小异。

首先，微课更能激发学生对思想政治教育理论课的兴趣。陈冬丽（2016）^[11]认为，传统课堂的时间非常有限，以至于教师和学生的交流只是个形式，以老师为教学中心目前还是高校思想政治理论课堂的主要教学模式，学生很难获取主体地位。如果在课堂教学中增加“微课”教学，可以真正体现学生的主体地位，教师通过提供教学一些资料，并且教学生通过合作式、自主探究等多种学习方法来自主的学习。只有学生真正的参与到其中，才能激发学生们的学习积极性，全面提升课堂学习效率，打下培养学生的终身学习的坚实基础。

其次，短小的视频作为微课的主要载体，突出了微课泛在学习、终身学习、移动学习中的重要性，实现了“时时可学、处处可学”。苏庆芳（2015）^[12]认为，思想政治教育理论课的目的就是让知识内化到学生心里，使学生们可以随时随地接受知识的传授、文化的熏陶，发挥思想政治教育理论课的积极作用。通过政治课的学科特性，系统掌握政治知识的一个重要因素是与时俱进，而网络传播方式的多样化和便捷性为微课的深度和广度提供了重要保障。微课资源除了微视频外，还有与教学主题有关的教学素材、设计、教学反思、课件、知识测试、教学练习、教室点评、学生反馈等。与此同时，将微课应用于思想政治教育理论课中，主要是对思想政治教育学科的教学疑点、重点、难点、易混淆点、易错点进行教学设计，突出了微课的可视性、可设计性、可扩充性等特点，能很好地实现知识的共享，然后发挥思想政治教育的效果。

再次，加强师生、学生间的互动与交流。在高校思想政治理论课堂中应用“微课”时，教师可强化课堂教学内容的设计和构思，来提高学生对学习的兴趣。在实际教学过程中，教师可以和学生充分交流和沟通，同时可以把学生分为多个小组，组织学生在组内进行交流与互动。通过这种方式，可以增强学生、师生之间的相互交流和沟通，小组成员之间可互相交流学习思路，提升学习效率，丰富教学内容。

最后，微课在思想政治教育理论课中的应用为高校学生创造了自主学习的平台。通过微课学习，形式可以从校内到校外，线上到线下，这种大的环境可以提高学生自主学习的热情。此外，微课实现了学生们个性化学习的需求。在信息化时代下，学生渴望个性化的自主性学习，而传统的教学课堂难以满足学生的这个需求。同时，每位学生的理解程度和想法不一样，他们对知识的渴望程度也各异，而微课就是满足学生个性化学习的一种新型教学模式。此外，一定程度上微课改变了教师的角色，使得教师不再是课本内容的传播者，而是使老师变为学生学习的指导者及引导者。在微课的教学中，学生们主动地参与教学过程，在参与教学的过程中实现思想道德的内化。

微课在思想政治理论课中的意义和应用

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