职业院校品牌专业建设实践

2023-08-28 理论教育版权反馈

【摘要】：专业文化是在长期专业发展的实践中积淀和提炼的、符合职业教育规律的、具有专业特征和时代精神的一切精神和物质财富的总和。职业院校文化体现了校园精神世界的共性，而专业文化则彰显了职业院校精神在专业领域中的个性，专业文化是职业院校文化与专业教育相结合的产物。其次要提炼专业精神，提炼专业精神要以文化为视角，精心打造具有时代特征的“精神”，展示专业自身的核心竞争力。最后要将专业文化建设贯穿于整个教学过程。

文化是学校的精髓和灵魂，是职业院校的体现，是实现育人目标的前提，是学校形成发展潜力的根基。当今社会，一所学校的文化象征着它的实力。学校文化历来被学者视为学校建设的核心。从古希腊的亚里士多德，到英国古典大学理念的杰出代表纽曼都倡导自由教育，注重培养学生探索真知与优雅高尚的心智模式。纽曼在他的教育经典论著《大学的理念》中认为，大学教育应该是自由教育，它应该以理论思考、研究事物为手段，以发展杰出的理智为目的；洪堡也认为，大学应视科学为一尚未完全解答的问题，因而始终处于探索之中。大学是从事科学研究的机构，其核心是发现知识，其目的在于追求真理，而不是满足于社会的实际需要。校园文化是学校在自身的发展过程中有意或无意形成的独特的文化形态，它由师生共同创造，在学校环境中体现出一种师生共有的价值趋向和目标追求。具体包括经过历史的积淀在职业院校中形成的、师生共有的价值趋向、规章制度、行为准则和道德规范等。品牌专业是品牌校园文化的具体体现，是校园文化在历史积淀过程中所形成的。校园文化是品牌专业建设的文化底蕴，所以，建设具有品牌的校园文化对于建设品牌专业具有非常重要的意义。大学校园是大学精神文化与品牌的最直观的载体。每个学校都有自己的历史传承文化，而这种文化一般都是职业院校在发展的过程中沉淀而形成的，并且具有独特性。鼓励各类职业院校结合办学理念和主要学科专业品牌，系统提炼品牌文化，建立校规，设计校徽校标、校园雕塑、校旗校歌，组织校园文化等文艺活动，用可视可感可行的、赏心悦目的文化系统和校园景观，宣扬和倡导职业院校精神，激发职业院校人独特的精气神、自豪感、责任感和积极进取的风貌，让校园成为促进学生身心健康、愉悦成长的精神与文化家园；成为所在区域的标志性景观，提升职业院校的品牌品质和整体形象。

职业院校文化是以知识为基础的，专业的产生意味着学科知识的分化，职业院校文化必然向各个专业方向渗透，逐渐形成具有专业品牌的专业文化。专业文化是在长期专业发展的实践中积淀和提炼的、符合职业教育规律的、具有专业特征和时代精神的一切精神和物质财富的总和。其核心是该专业师生同化的价值取向、行为准则和共同的作风。专业文化具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性，能够形成一种良好的专业教育氛围，能促使师生为自己的专业成长提供原动力和支持力。专业文化建设是个循序渐进的过程，应将其渗透到学校的每一个工作环境和工作环节。专业文化与职业院校文化有着密切的联系，它是职业院校文化的子系统，是职业院校文化在某一个专业中的具体体现，不仅具有职业院校文化对精神世界的培养、对优秀文化的传承，对学生人格品位的塑造的特点，更结合了专业特点，将职业院校文化所倡导的精神和理念贯穿在某一个具体专业的人才培养中。职业院校文化体现了校园精神世界的共性，而专业文化则彰显了职业院校精神在专业领域中的个性，专业文化是职业院校文化与专业教育相结合的产物。

专业文化秉承职业院校文化的精髓，关键是培养学生的专业素质，树立专业思想，坚定专业信念，养成专业气质。通过分析职业教育的各类专业培养目标可以看出，专业的设计主要是以满足社会某个行业或职业对人才的需要为基础的，所以受教育者在学校期间完成的是一个学生向职业者的转变。由于职业教育的专业和社会职业的对应性，职业院校生的职业素养往往是在专业素质的基础上形成的。在专业素质的形成中，专业文化体现着极为重要的作用，专业文化对专业的诠释与理解、对专业知识的探索与追问潜移默化地影响着学生的专业信念和专业意识。按照教育家杨叔子所说，人文教育就是为了人能成为一个对社会负责的人，就是求善，使关心个人、集体、国家、社会、自然界成为人的精神需要。职业院校校园的专业文化应该是具有人文思想的专业文化，应将人文教育渗透到专业教育中，既要给予学生知识和技能，更要培养学生对专业正确的认知、责任意识、执着精神和从事专业具有的道德情操。

加强专业文化建设，首先要明确发展思路，发展思路是形成专业文化个性的前提。明确发展思路应结合专业办学方向及理念，对专业文化建设的目标、任务、方向、措施、效果等方面进行深入研究。在总结职业院校专业文化建设共同规律的基础上，根据本专业的历史沿革、办学方向、培养目标、发展方向和地域环境进行分析。其次要提炼专业精神，提炼专业精神要以文化为视角，精心打造具有时代特征的“精神”，展示专业自身的核心竞争力。最后要将专业文化建设贯穿于整个教学过程。教学是学校教育的主要活动，也是专业文化建设的主要渠道，教学设计应该紧紧围绕专业目标，研究专业特点，研究社会需求，研究行业发展趋势；注重课堂理论与社会实践的结合，让受教育者亲身感受到专业的学术价值和社会价值，培养专业敏感性；结合专业特点采用多元化教学方法，开发学生的开放性思维；建立包括专业素质在内的考核体系，为受教育者未来的发展奠定坚实的基础。

职业院校品牌专业建设实践

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