立足本土，服务国家：蓝色之梦

2023-08-26 理论教育版权反馈

【摘要】：中国作为世界教育大国，教育有着传承人类文明和国际文化相互理解贯通的重要力量。（二）坚守根本，发扬光大在世界多民族文化共同繁荣的大背景下，只有着力提升中国文化软实力，才会使中国在国际交流与合作中更有底气和吸引力。

（一）认识到位，携手进发

党的十九大报告提出，“各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”。构建人类命运共同体的前提是交流，而文化教育的基础也是交流。加强国际学生之间的交流沟通以及国际学校间的合作共赢，高校教育合作是促进民心相通的重要基石。中国作为世界教育大国，教育有着传承人类文明和国际文化相互理解贯通的重要力量。探索具有中国特色社会主义的国际教育合作之路，是跨文化教育与全球化流动教育学在新的全球化发展中的重要前提。探索中国特色社会主义教育合作之路，就必须加强与国际一流大学和国际一流学科之间的互通，还要注重加强与国内教育欠发达地区的发展协同并进之路。高等教育是国家的文化软实力，推动高校全球融合与开放合作，增强社会发展的可持续性与包容性，离不开国内各个高校间互相合作，也需要向世界一流大学借力，提升大学生的全球流动能力和丰富大学生的国际经验，还需要社会各界的关心和支持，这也为学校如何加强国际交流合作、建设高等教育学府指明了新的方向。为了更好地服务国家国际化发展战略，学校通过参加各种会议和组织对相关文件的学习与理解，极大地提高了开展国际交流与合作的认识，主动与世界各国各地区高校开展了相关的国际交流、教师互访、学生互换、学分互认、国际学术会议、国际合作研发平台、合作开放在线课程（MOOC）、设置海外二级学院、打造国内外学士、硕士、博士人才培养体系等交流合作项目。通过国际交流与合作的发展，有助于认识国外人民的文化思维模式，增进双方理解，促进两国民心相通，提升对双方国家文明信仰、文化习惯的了解与包容，增进两国之间的合作与友谊，推动构建人类命运共同体，为国际交流与合作的跨文化育人奠定基础。

（二）坚守根本，发扬光大

在世界多民族文化共同繁荣的大背景下，只有着力提升中国文化软实力，才会使中国在国际交流与合作中更有底气和吸引力。在国际交往与合作中，文化交流扮演着重要角色：一方面，文化交流是打开国际合作大门的钥匙，是进行国际合作的重要内容，是加强各国人民理解互信的有效途径；另一方面，立足于中华文化进行国际交流合作必然带来中华文化的发展和繁荣。国际交流合作在本质上是文化交流，文化交流就是不同区域文化、民族文化之间的对话。加强对外文化交流，能够增进各个国家之间的互相了解，缩短彼此间的文化差异，逐渐减少国家之间的隔阂，这对促进世界和平有着积极意义。这就要求不同文化主体在交流过程中跨越彼此间的距离和差异，求同存异、达成共识，而认识文化差异、消除文化误解的过程，需要以熟悉对方文化与价值取向作为前提。从这个层面上来说，学校在进行国际交流与合作时，传播中华优秀传统文化能够提升中华优秀传统文化的国际影响力，增进各国人民对中华优秀传统文化的认知与热爱，形成国际交流与合作的和谐状态，而实现这一切的前提就是大力弘扬中华文化。从国家层面来说，对外文化交流能实现中华文化与外来文化的接轨。在这个过程中，学校以长远的眼光看待文化交流合作，以开放自信的胸怀对待外来文化，积极吸取外来文化中优秀的符合我国国情的部分，并形成符合世界文化发展进步潮流的特色中华文化。自古至今，国家文化、民族文化、区域文化经过长期的相互学习、借鉴融合，实现了不断丰富和发展，才有了如今的人类文明。

（三）三项鼓励，重在引导

着眼于教育与国际接轨，学校和各二级学院都十分重视教育国际化，在学校对外合作办学已经取得的经验和现有的国际合作办学项目的基础上，进一步扩大开放性办学的广度和深度。各二级学院进一步有选择地开展本科人才培养的国际化合作，学校积极鼓励有条件的二级学院与高等教育发达国家或地区的知名高校进行合作办学。学校积极鼓励探索多样化的合作办学模式，特别强调“三个鼓励”：一是采用项目管理制度，鼓励学校更多的优秀本科生成建制地到国外高水平大学学习深造；二是通过学分互认制度，鼓励不同项目试行“3+1”或“2+2”或“2+1+1”或“1+2+1”等多种合作办学方式，学生在国内和国外分阶段接受高等教育；三是鼓励采用国内学生到国外学习和国外学生到国内学习的互换培养方式，既为国内学生接受国外高等教育提供一定的途径，又为中外高等教育的进一步相互交融创造条件。学校力争在3-5年内全面推进、稳定和优化一批相对固定的创新人才联合培养模式，在未来5年内，使有海外学习经历的学生人数达到150至200人，其中，部分学生能同时获得国外大学学位。

（四）健全制度，规范管理

为了确保教育国际化工作的规范有序，学校制定并实行本科教育国际化项目管理制度，由相关二级学院、教务处、国际交流合作处、学生处和招生就业处等部门联合成立项目管理委员会，明确各自的管理职责，共同承担管理责任。为确保办学活动规范有序地进行，在实行本科教育国际化项目管理制度的过程中，明确体现出了管理的“三项原则”：一是办学特色与基准统一相结合的原则，即合作双方应充分考虑国家、民族、地域、文化背景等差异，允许不同合作办学项目在保持特色的基础上，按照社会经济发展的需要，制定相互认同的执行标准；二是确立基本与扩展范围相结合的原则，即以合作培养本科创新人才为基本，进一步拓宽双方合作项目的深度和广度，向协同进行科学研究等范畴进行扩展；三是规模适度与大力推进相结合的原则，即把人才培养质量放在首位，合作办学项目要采取循序渐进的方式进行发展，高度重视办学的社会效益。教务处和国际交流合作处组织相关学院制定学校国际交流合作的项目规划，形成以二级学院为主体、教授为主角的项目落实负责机制。教务处在具体落实本科教育国际化项目的学分互认和双发证书制度中，根据需要组织相关学院制定和实施相关教学计划，逐步探索和建立新的学生学籍管理制度。国际交流合作处代表学校与教育国际化项目外派学生在出国前签订有关协议并办理相关手续。国际交流合作处、教务处等部门和相关学院共同负责境外学生和留学生的管理工作。学校和学校有关部门通力合作，通过设立留学生专项奖学金、加强教学和人才培养的海外宣传工作、鼓励特色专业扩大双语教学力度等方式，扩大境外学生和留学生的接收培养规模。

立足本土，服务国家：蓝色之梦

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