剧目教学是一种以剧目为载体,把学生的理论学习、排练、演出连为一体的艺术实践教育。周镇、訾文大宇所以能成为自主创业的典型,是雕塑工作室项目教学培养了他们动手能力和实践能力,同时也培养了他们创业意识和吃苦耐劳精神。目前全校各专业有百余个师生创业团队,由小作坊走向公司化,实现从单个工作室到集群式发展。校企合作是学校谋求自身发展、实现与市场接轨并有针对性地为企业培养一线实......
2023-08-26
“老校区不能卖!”“要把老校区留下来,那就是家啊!毕业的学生回来了得回家啊!”王贤俊如是说。
当许许多多的开发者、投资者得知大艺搬进了新校区,纷纷找到了学校、找到了王贤俊,直截了当地对老校区表达出浓厚的兴趣和关注,频频进行洽谈合作、商议置换、联合开发。有的直接提出以20-30亿进行购买……应当说,所有这些人还是看中了这块宝地的真正开发价值,是想借宝地大展一番身手;大部分人所表现的还是很有诚意,甚至不甘愿轻易放弃。当然,也有人帮算了一笔“细账”:“如果卖了老校区,您有30亿资金,这辈子够用了。还可以给儿女分分……”其实,王贤俊何尝不知道啊?许多年后每当再提起这段往事的时候,他都说:“我也明白要是老校区卖了30亿,还可以给员工们分一些基金。也可以改善一些待遇,当然我也可以过过有钱的日子。但是,不行啊!不能总想着自己享受。”“老校区不能卖!”“老校区就是大艺毕业生回来的家!”这就是王贤俊当年做出的毅然选择。他曾经跟南方某省的教育厅长感慨地说:“民办学校出身由不得自己,但是民办学校所做的事,所做的行为,所走的办学之路,是由自己选择的”。
王贤俊始终坚持只有大投入才能做好育人大文章。他说,“只要是学校教学需要、学生学习需要的,董事会都会全力支持”。“老校区就是大艺毕业生回来的家,是大艺梦想启航的地方,更是大艺人宏图展梦的精神家园!”但为了给广大师生创建创新创业教育实践基地和创业项目孵化基地,王贤俊毅然决定把老校区建设成学校文化科技创意园区,从而为广大师生搭建了创新创业能力培养和创新创业实践的服务和孵化平台,发挥了重要的辐射功能,为广大师生创新创业项目实践和孵化搭建了校企合作平台。
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2023-08-26
2018年5月的一天,王贤俊从法国打来电话,告诉学校的师生刚刚与亚眠大学等国际多家大学和机构签订了共建创新创业基地的合作协议,创造了大艺创新创业教育的新领域、新业绩。王贤俊始终坚持把创新创业教育作为教育改革的突破口和重中之重。2007年,王贤俊在教师节大会上说:“教育教学改革是创造性的工作,需要创新精神,要努力培养出适应社会主义现代化建设需要的具有创新精神和实践能力的新人”。......
2023-08-26
(一)精神文化,核心引领大学精神文化是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。学校积极营造良好的校风环境,大力弘扬践行“贤德、博艺、敬业、创新”校风,进一步统一和凝聚全体师生的核心价值取向,形成了接续先贤、继往开来的文化自觉意识和高品位的校园文化和精神,在激发内动力上发挥了重要作用。......
2023-08-26
为消除学校教师在科研申报方面的畏难情绪,王贤俊以身作则、敢为人先,率先尝试申报难度系数高的省级科研项目。在接到立项通知后不久,王贤俊又指示王晶带领思政课教师再次尝试申报更高层次的教育部项目。2016年评估专家认为,《民办院校大学生思想政治教育专题研究》在辽宁省内属首创。......
2023-08-26
社会主义核心价值观是“大艺文化”之魂。“大艺文化”是学校在20年办学实践基础上逐步积淀形成的文化形态,它是学校的“软实力”。“大艺文化”根植于三个源头:一是中国传统文化精髓。“大艺文化”来源于中国传统文化博大精深的内涵,来源于中国传统文化的丰富多彩,来源于中国传统文化取之不竭的艺术瑰宝。这些艺术为“大艺文化”的形成和发展提供了丰厚的土壤和营养。......
2023-08-26
逐步完善原有合作项目内容与方式,扎实推进法国本科、硕士预科项目,保障学生留学法国无障碍。重点与英国进行课程合作,在校内设置预科中心,为学校师生本升硕、硕升博提供便利条件。致力于建立与欧盟地区学术机构间的学术交流关系,协同发挥中欧产学研各方优势,建立中欧产学研融合互动机制,建设中欧高端实验室艺术教育研究战略智库,推动中欧战略实验室获得硕士博士人才培养资格。......
2023-08-26
凤凰书院作为学校全人教育的人才培养模式改革创新,是学校人才培养的补充和完善,是学校思政课堂的延伸和拓展。学校将凤凰书院纳入学校教育的重要组成部分,作为学校教育卓越1.0版和2.0版的内涵建设重点内容。制定《凤凰书院导师选拔与管理办法》,完善兼职导师库并加强其管理及教学能力的培训,吸纳专业教师、辅导员教师、管理干部等人员积极投入学校文化素质教育教学工作。......
2023-08-26
(一)先进理念,引领教学教学是学校传播系统知识、立德树人、促进学生全面发展和个性发展、实现培养目标的基本途径,是学校教育工作的核心环节。要求教师有立德树人的育人担当,有“全人”的教育理念,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这六大系统相互作用,相辅相成,构成一个闭合循环的教学质量保障与监控过程,充分保障教学和人才培养质量。......
2023-08-26
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