大学精神：蓝色之梦-蓝色之梦

（一）恪守宗旨，坚守根本

1.办党和人民满意的艺术大学。习近平总书记强调，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊”。王贤俊在办学之初，就旗帜鲜明地提出“无论公办民办都是为党办”，听党话、感党恩、跟党走，为党办学，为国育才，把“办党和人民满意的艺术大学”作为发展目标，把“大艺梦”作为中国梦的具体化和生动实践。学校在王贤俊的带领下，营造了思政铸魂的浓厚氛围，把“培养什么样的人”作为根本导向，把“如何培养人”作为根本追求，把“为谁培养人”作为根本目的。学校要求把“所有课程都有育人功能、所有教师都有育人职责、所有课堂都是育人主渠道”的“三个所有”落到实处。学校始终坚持把社会效益和教育质量放在重要位置，坚持办学的公益性，把培养社会需要的高素质应用型艺术人才作为办学的出发点和落脚点，为社会培养能就业、能顶岗的高素质应用型艺术人才。

学校办学目标“办党和人民满意的艺术大学”碑刻

2.以立德树人为根本。为克服思政课脱离实际和知行脱节的问题，思政课教学以解决大学生理想信念和现实思想问题为主线，不断改革教学内容、方法和手段，不断增强思政课的针对性、吸引性和说服力；以人性化、个性化、经常化和现代化为突破口，以情感为纽带，注重个别差异，有针对性地做好一对一的经常性思想政治工作，教育好每名学生；健全规范，依据规范严格要求，把养成教育贯穿于大学生管理的过程，坚持不懈地培养大学生的良好行为习惯；加强以校园文化建设为重点的校园环境建设、大学生人际环境建设和大学生团队建设，充分发挥环境潜移默化的影响功能，在环境中育人。深化教改，为学生成才尽责。教学是学生成才的主渠道，学校牢固树立教学在各项工作中的中心地位，着力培养“知识丰富、本领过硬”的应用型艺术人才和经营管理人才。深化课堂教学改革，实施了互动启发式教学，加大艺术实践教学的分量，实现了艺术实践教学的理论创新、模式创新、制度创新和方法创新；着力培养学生的艺术审美能力、艺术表现能力、艺术创新能力和就业创业能力；加强教学管理，建构科学的教学质量常态监控机制和责权分明的两级教学管理机制，实现教学管理的科学化、规范化；始终如一地抓好学风建设，认真解决一些学生不愿学和不会学的问题；加快教改立项的步伐，总结推广了教改成果，尤其是在品牌专业、精品课建设和优秀教师团队建设上实现了重大突破。

3.以人才培养为中心。学校着力在学科建设、专业建设、课程建设、教师队伍建设、科学研究、制度建设和软实力建设等内容上持续用力、全面推进。一是能够正确把握和处理发展与改革的关系。学校从更新理念入手，紧紧围绕提高质量这个核心，以完善制度机制为重点，改革人才培养模式，改革教学内容和方式，改进科研工作、德育工作、管理工作、人事工作等，实现了以改革促发展的目的。二是能够正确把握和处理数量、规模、质量和效益的关系。在数量上适度发展，在规模上以人才培养质量为基础，坚持把以提高教育教学质量为核心的内涵建设作为学校发展的重点工程，逐项研究、找准问题、抓好落实，开创了学校内涵建设的新局面。三是能够正确把握和处理教学与科研的关系。为防止教学与科研相分离，学校建立了教学和科研相互促进机制，坚持把教学放在学校一切工作的中心位置，同时高度重视科学研究对人才培养质量、学校办学实力和办学声誉的重要性。通过制定政策来引导，健全机制来规范，把教学与科研相结合作为学校内涵建设和教师评价的重要内容。四是能够正确把握和处理人才引进与人才培养的关系。学校始终坚持既要引进人才，又要大力培养已有的人才，做到“近者悦、远者来”“群贤毕至、人尽其用”，实现了人才效能的最大化和最优化。

学校门口矗立的“金凤凰”LOGO标识

（二）弘扬文化，传承内核

1.筑牢“大艺文化”之魂。社会主义核心价值观是“大艺文化”之魂。学校始终坚持发挥艺术的作用，教育引导广大师生深刻地认识自然，认识社会，认识历史，认识人生。通过艺术活动，让师生受到真善美的熏陶和感染，使他们的思想、理想、追求发生深刻的变化，引导广大师生正确地认识和理解生活，树立起正确的世界观、人生观和价值观，感受中华文化博大深厚的人文精神，为社会输送高质量的合格艺术人才。社会主义核心价值观具有强大的引领作用，是联结各民族、各阶层的精神纽带，利于形成全社会共同的理想信念，增强全社会的凝聚力；树立全社会的和谐理念，培育全社会的和谐精神；形成全社会的良好道德风尚，建设全社会的和谐人际关系；营造全社会的和谐舆论氛围，塑造全社会的和谐心态。学校在广大师生中深入广泛地开展社会主义核心价值观教育，用社会主义核心价值观统揽“大艺文化”，体现了“大艺文化”的先进性，是学校向社会输送合格艺术人才的必然要求，是民办院校办学性质和办学方向的集中体现。

2.深植“大艺文化”之源。“大艺文化”是学校在20年办学实践基础上逐步积淀形成的文化形态，它是学校的“软实力”。“大艺文化”根植于三个源头：一是中国传统文化精髓。中国传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶。一个国家，没有先进的技术一打就垮；没有优秀传统文化、没有人文精神，不打就垮。历史悠久，源远流长，四大文明古国只有中国文化无断代传承至今，中华民族历经劫难而不亡，归根结底归功于中国传统文化的影响，展示了中国传统文化强大的生命力。“大艺文化”来源于中国传统文化博大精深的内涵，来源于中国传统文化的丰富多彩，来源于中国传统文化取之不竭的艺术瑰宝。琴棋书画、戏剧歌剧、诗词歌赋、五音六律、民风民俗、工艺建筑……这些艺术为“大艺文化”的形成和发展提供了丰厚的土壤和营养。二是学校的顽强拼搏精神。学校起步于专修学院，历经高职学院、网络本科学院、东北大学大连艺术学院，再到今天的大连艺术学院，用了一年时间从非学历教育到学历教育，用了三年时间从专科教育到本科教育，用了五年时间从独立本科二级学院到独立设置普通本科院校，九年间实现了三个跨越，这种飞跃式发展与学校顽强拼搏是分不开的。“十年打基础，二十年出风采，三十年实现大艺梦”，二十年积淀的精神财富已逐渐成为引导学校学子走向艺术殿堂的精神支柱。三是学校的开拓创新意识。学校在建设发展过程中有许多独创的做法和经验，比如在领导体制上，在执行董事会领导下的校长负责制的基础上，明确董事会、校务会和党委会三者的地位、关系和职责分工；建立党政联席会议制度，重大问题共同决定，分头执行，日常工作相互通气，协调进行；建立教职工代表大会制度，学校规划、工资调整等重大事项必须通过教代会讨论通过方能执行；建立“三个课堂”联动的艺术实践教学体系；在老校区创建学校文化科技创意园，等等。实践证明，这些管理制度、教学方法、创业模式上的创新是成功的，已经成为“大艺文化”的一部分，是“大艺文化”特色，体现了大学文化的差异性。学校建设发展离不开“大艺文化”之源，深植于“大艺文化”之源，学校才能实现更大的飞跃和发展。

3.铸就“大艺文化”之果。“大艺文化”之果即为学校人才培养成果。学校历经风雨二十年，文化积淀逐渐厚实，处于发展壮大阶段。大艺人在教育教学中取得一系列成果，在人才培养上成果明显。一是学校毕业生实名就业率高于全国高校大学生平均就业率。二是学校学生的创新创业能力和成功率高于全国公开发表的数字，有些毕业生自主创业公司已初具规模，数量逐年增多。三是学校学子道德意识显著提高。艺术生多数文化成绩不高，特别是受社会上追逐功利思想的影响，很多学生只重专业学习，不重品德修养。对此，学校把德育放在第一位，通过思政授课、教育引导、实践活动强化广大学生的思想政治水平和思想道德修养，特别是2020年初，全国新冠肺炎疫情的情况下，学校100余名学生主动报名成为志愿者，用青春和热血，在疫情防控一线书写新时代大学生的责任和担当。实践证明，从学校走出来的学生，思想政治素质过硬，专业技能水平较高。四是学校学子形象气质均佳。形象气质是艺术专业的一种职业素养，历经三四年的训练和培养，变化之一就是具有了优雅的气质和高贵的形象，这已经得到社会的广泛认可。五是涌现出一批专业拔尖的艺术人才，毕业后成为了社会和行业的骨干、精英。六是大艺人所秉持的大艺精神与优秀品质，为学校稳固建设，快速发展注入了坚强的生命底蕴，在《汤若望》《樱之魂》《和平颂》《丝路·青春》《追梦·青春》《梦想·青春》等六部原创剧目的创作排演过程中都得到了完美的诠释，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能，这正是学校“一切为了学生、一切为了教学、一切为了学校发展”办学理念的充分体现。

“大艺蓝”的学校图书馆大楼

（三）大艺精神，聚力同心

每一所大学都有自己的精神家园，每一种教育活动都在传递着一种大学精神。大学精神是大学文化的核心内容，是学校领导和师生员工共同的价值认同和价值追求，是大学发展的动力源泉。大艺精神是“爱国奉献、育人为本；自强不息、敢为人先；务实求真、严谨精细；以校为荣、聚力同心”。

1.爱国奉献，育人为本。一是指办学方向，即为国家培养人才；二是人才质量，即为国家、为社会培养合格的人才。其实质就是为国家文化事业的发展培养高素质应用型艺术人才。为国家培养合格人才，决不是一句空洞的口号，而是对民办院校有特殊意义的办学思想。首先，民办院校面临的就是办学目的和办学性质的问题，如果离开了为国家培养合格人才这一根本宗旨，单纯追求营利，就会偏离正确的办学方向，很难把学校办好。有的民办院校从兴旺到衰败其重要原因也在这里。其次，是办学理念和办学质量问题。民办院校靠什么生存和发展？其根本是人才培养质量，就是依据经济社会发展需求坚持以学生为本位，以提高教学质量为核心，努力培养受社会欢迎的合格人才。能否做到这一点，关系到民办院校的社会知名度、招生数量、质量以及学校的生存与发展。民办院校必须胸怀祖国，保持公益性质，坚定不移地贯彻党的教育方针，树立“三个一切”的办学理念，全力以赴提高人才培养质量，不断扩大社会影响力，实现又好又快地发展。

2.自强不息，敢为人先。指依靠自身的力量，不怕困难，不畏艰险的不断奋斗；想别人所没想，做别人所没做，勇于开拓创新，其实质就是在不断奋斗中开拓创新。学校的历史就是一部不断奋斗中创新的历史，从2000至2009年间，以艰苦卓绝的奋斗创新精神实现了学校三次跨越式发展。学校以“咬定青山不放松”的精神，不动摇、不服输、不懈怠，矢志奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，克服困难，战胜挫折，创造了民办艺术院校的奇迹。开拓创新是时代的主旋律，是发展的不竭动力，创新已成为世界潮流。为适应这一趋势，我国提出了建设创新型国家的发展战略。民办院校起步晚，基础薄弱，面临的各种发展矛盾十分突出，如果再因循守旧，必将举步维艰。公办院校已有几十年甚至上百年的历史，有许多成功经验，民办院校要想赶超他们，就必须在推陈出新上下功夫，在“特色”上求突破，在“超越”中求发展。相对公办院校，民办院校有更多的办学自主权。王贤俊投身于民办教育事业，以立志改革，敢于创新的智慧和勇气深入调查研究，抓住学校发展的主要矛盾和矛盾的主要方面，用创新思维去破解发展中的难题，不循常规，不走老路，用新思路、新方法去解决问题，带领全校师生不断推进学校全面建设，快速发展。

3.务实求真，严谨精细。指从实际出发，追求事物发展的真理和寻求事物发展的客观规律；严肃谨慎、一丝不苟、精密细致、追求完美，其实质是在学校作风建设上表现出来的实、真、严、精、细的工作态度和行为方式。任何时候，作风都是学校建设的根本性问题。好的作风就是一种无形的力量，发挥着潜移默化的作用，并引领学风、教风和校风向好、向上。不良的作风则会破坏学风、教风和校风，不良作风一旦形成，再去改变将会十分困难。学校从建校之初就十分重视作风建设，大力倡导求真务实和严谨精细的大艺精神，努力从学校的实际出发，不断探求艺术教育教学规律，本着高标准、严要求、创品牌、建特色的发展思路和要求，力戒教条主义、形式主义和官僚主义，始终保持旺盛的生命力和战斗力，保证了以教学为中心的各项工作顺利推进。学校从实际出发，积极探求和遵循艺术教育教学规律，紧紧把握人才培养和学校建设的目标，做好人才培养和学校建设这两件大事。强调要树立高度的社会责任感，严格要求，严谨做事，坚决克服工作中的低标准、马虎、敷衍、不够尽职尽责的不良倾向。要树立“精细制胜”的思想，凡事要高标准，精益求精；凡事要有计划、有安排、有检查、有落实；凡事要缜密思考，细致地工作，切忌疏漏大意。加强领导班子和领导干部的作风建设，着力解决精神懈怠、能力不足和脱离群众的官僚主义、形式主义等问题，发扬党的优良作风，做务实求真、严谨精细的楷模。

4.以校为荣，聚力同心。指对学校的认同感和自豪感，也就是齐心协力，提高学校内在凝聚力和向心力、外在吸引力和影响力，营造良好的育人环境，建构和谐校园，保证学校全面协调发展，其实质是团结一致，共建和谐校园。和谐校园从广义上讲，是学校的内和外顺、政通人和、稳定有序地全面协调发展；从狭义上讲，主要是指人际关系和谐，即领导与群众、教师与学生、学生与学生之间的关系诚信友爱。人是学校最核心的资源和竞争力的源泉，和谐靠人，和谐的目的也是为了人。和谐校园是构建和谐社会和学校发展的必然要求。学校作为一所民办院校，十分注重内外关系、内部关系，特别是人与人之间关系的协调，并取得了明显的成效。对于关系还不够协调，影响了学校建设和发展的问题，进行认真分析研究，采取积极有效的措施加以解决，保证了学校及其成员健康发展。“人心齐，泰山移”，是讲和谐生力、和谐增智、和谐致安、和谐达欣、和谐呈祥……学校将建设和谐校园作为一项长期的战略任务，发扬“以校为荣，聚力同心”的大艺精神，承担起大学服务社会的根本职能，建构起内外关系和谐的环境；正确处理数量、结构质量和效益的关系，始终把人才培养质量放在第一位，建构内在关系和谐的环境；进一步加强领导班子内部的协调，领导与群众关系、师生关系和生生关系的协调，建构和谐的人际环境；大力营造家的文化和家的氛围，教职工以校为荣、以校为家的意识蔚然成风，学校已成为内和外顺、政通人和、安定有序的艺术和精神家园。

学校门口的校名石