大学思政课改革：蓝色之梦在时代共舞

一所民办大学的文化内涵和精神品格与创办人紧密相连。学校的办学显著特色就是大思政育人。王贤俊认为，支撑学校发展的核心动力就是坚强的思想政治工作。学校虽是一所民办艺术高校，但在王贤俊的倡导、推动下，旗帜鲜明地向社会展示着其坚定的红色底蕴和丰富内涵。在政治多极化、经济全球化、社会信息化、文化多元化、市场经济的双向作用凸显、价值观竞争日益激烈的时代，坚守思政课教学，改革创新思政课教学，坚守社会主义意识形态阵地，坚持把社会主义核心价值观贯彻到学校教育的全过程，强化爱国主义教育，立心铸魂，笃志润德，固本培元，就显得尤其重要。

（一）思政课程，信念育人

1.大力主抓，思政奠基

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是高校思想政治教育的主渠道、主阵地，思想政治理论课的作用不可替代。学校作为以艺术教育为主的综合院校，肩负着为中国特色社会主义事业培养可靠、合格的文艺工作者的重任，肩负着社会主义思想文化的价值引领作用。学校高度重视思政课程教学，重视用思政教学培养艺术学生正确的世界观、人生观、价值观，重视思政课的改革创新，引导学生积极投身中国特色社会主义先进文化建设，投身基层文化工作。

2004年2月，王贤俊在其办公室亲自面试，引进了大连陆军学院自主择业的金牌思政课教师刘国辉。刘国辉是东北师范大学历史系史学硕士，曾出版专著《司马迁全传》《黑土地蓝土地》《大连的炮台》，曾经在部队荣立四次三等功，是全军育才银奖获得者。王贤俊授权刘国辉组建思政教研室。2004年8月24日，王贤俊第一次听刘国辉的思政课，听课后给予高度评价，并与之长时间交谈，给予很多鼓励、指导。在王贤俊的鼓励支持下，刘国辉连续被评为辽宁省优秀教师、大连市优秀党员、大连市五一劳动奖章，同时顺利晋升教授，成为学校思政方面的专家。就是这样，在王贤俊亲自关怀、领导下，学校培养了一支师德高尚、业务精湛、肯于吃苦、乐于奉献的思政课教师队伍，师生对这支队伍有着高度的认同和广泛的赞誉。

2.因势利导，政艺交融

学校人才培养目标定位是培养高素质的应用型艺术人才。走出校门，学生将成为社会主义文艺事业的从业者、宣传者、教育者，他们的文艺观势必影响周围的人群。把文艺界核心价值观“爱国、为民、崇德、尚艺”渗透给学生，培养他们正确的文艺观就成为思政课教学的重要任务。为此，他们申请了省级教改课题“文艺界核心价值观融入艺术院校思政课改革的研究与实践”，在调查研究基础上，搜集、编写了文艺界案例用于课堂教学实践，并将“思政+艺术”的双向融通的多维育人模式用于对学生的阶段性考核，总结出思政课程艺术化的“教、讲、诵、评、感、演、展、赛、研、传”等“10字”教学法，努力做到“菜单”丰富、“厨艺”精湛、“装盘”精致，在教学中取得了较好的效果。学生自己设计、自己排版、自己打印的一本本精致作业得到外来参观者的啧啧好评。

3.亲身示范，打样金课

2018年10月30日，王贤俊在学校马克思主义学院成立大会上做了《让思政课“活”起来　让人文精神“树”起来》的讲话，指出“思政课不仅仅是一所大学的灵魂，也是坚持社会主义办学方向的重要阵地，既是全面贯彻落实党的教育方针和立德育人根本任务的主渠道，更是进行社会主义核心价值观教育的核心课程”。强调“思政课不能高高在上、悬浮在空中，只有落地生根，学生才会愿意去接受和亲近。思政课必须考虑当代大学生的现实需要，真正做到因事而化、因时而进、因势而新”。

2018年12月7日，经过67次修改讲义，王贤俊在学校一号演播厅采用三场联动的方式上了一堂近三个小时思政公开课，提出学校教师要思政修身育良才，立德树人强内涵，教职员工深受教益和鼓舞。新闻中心对公开课进行报道后在公众平台上引起了强烈反响，短短几个小时就有90余条留言。

一位二级学院的党总支书记留言：“聆听思政公开课备受鼓舞和感动，67次修改，3个小时站着讲授，这种态度就是大艺精神的最好体现，大艺人一定要紧跟时代步伐，以主人翁的态度和责任心，加倍努力工作，展现学院新面貌，开创大艺新传奇。”网友留言：“世间的路是脚踏出来的，历史是人写出来的，大艺的每一步行动都在书写自己辉煌的历史。我们是学生管理工作者，是学校让我们拥有了阳光下最神圣的职业，只要能够培育出一朵灿烂的花，我们就会甘愿做一颗无人知晓的草。”条条留言都发自肺腑，流露出对公开课的深刻感悟。王贤俊也深情留言：“同志们的感言，让我更充满信心，一切为了教育发展！一切为了学校的明天！我愿意永远和大家在一起！”

2018年12月7日王贤俊讲授思政公开课

王贤俊通过一次次思政公开课，推动了学校的大思政体系建设。2019年4月3日，辽宁省教育大会在沈阳召开。王贤俊在这次会议上说，学校要把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导广大教师自觉加强师德修养，加大思政课力度，巩固突出思想政治理论课在教育教学中的核心地位，打好学校思政课教学质量提升的攻坚战，不断打造大思政育人体系，牢记初心和使命，真正做到为党育人，为国育才。王贤俊的发言得到了与会领导和高校校长的高度评价。

4.相聚云端，论剑网上

新媒体新技术掀起了一场新的“教育革命”，习近平在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。思政课别无选择，只能在时代大潮中做弄潮儿。王贤俊多次强调思政教学要“格物致知”，要悉心研究学生的时代特点，“90后”“00后”是成长于“互联网+”“微时代”的新一代大学生，决定了思政课内容和方式的选择必须与时俱进，思政课教师必须研究运用新媒体，植入新技术，满足学生成长发展的需求和期待。

思政课教师积极利用不同渠道学习新媒体技术，主动尝试包括微课、慕课、翻转课堂等在内的各种网络教学形式，力争以配方“新颖”、工艺“精湛”、包装“时尚”的教学内容，回应时代提出的新要求。思政课各学科都参加了学校网络课程建设与考核方法改革一体化，初步架构了网络课程大框架，在教学实践中尝试运用线上和线下混合教学手段。同时，积极探索考核方法改革，不仅期末考试采取机考形式，而且运用互联网技术大力开展过程考核。

2020年，新冠肺炎疫情发生以来，王贤俊针对加强疫情防控工作作出部署，要求广大教职工要做到封城封路不封心，隔山隔水不隔爱，要落实国家教育政策，让每一位不能按时返校的学生感受到学校的关注、关心和关爱。在疫情防控期，师生不能如期返校，但可以运用科技手段复工复学，时刻关注学校云课堂搭建情况。

防控疫情期间，思政老师创造了“微信+美篇”的网络学习方式。思政老师大量搜集全国人民在党的领导下同心协力、众志成城，打赢防控疫情人民战争的文字、图片、视频，制作出内容丰富、生动感人的美篇，通过微信群，及时转发给远离学校的同学，让他们深刻感受党组织和广大党员的冲锋在前、英勇奋战；医护人员的白衣执甲、逆行出征；解放军指战员的闻令即动、勇挑重担；社会工作者、公安干警、基层干部、下沉干部、志愿者的不惧风雨、坚守一线；广大人民群众的众志成城、踊跃参与；武汉、湖北人民的识大体、顾大局、不畏艰险、顽强不屈。同学们对党的领导和社会主义制度的优越性有了更加真切和深刻的体会。这种网络学习方式克服了时间、空间和物质条件的限制，师生远隔千里建立了思政大课堂，只要有一部手机，随时可以开展学习。师生实现了直接的交流活动，发现学生思想、心理问题可以及时进行一对一的辅导。学生不仅是接受信息的客体，同时是发布学习心得的主体，学习的积极性明显提高。成果可以广泛传播，社会教育的效果良好。这种网络学习方式是学校思政老师的重大创造，实现了思想政治教育和艺术专业技能培养的结合，思政课程和课程思政的结合，思政教育与现代网络和艺术专业的有机融合，得到了学生的广泛欢迎。这种学习方式是学校全员全程全方位的大思政育人体系的具体实践，得到了王贤俊的充分肯定和表扬。

2020年3月教师制作的美篇和学生的感想

2020年3月4日，王贤俊听马克思主义学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的网络课堂，围绕“在抗疫中努力成长”与师生进行了深入交流。王贤俊深情地说：“防控疫情是一场不见枪炮、不见火光的战争。全国人民同心协力，众志成城，医护人员、解放军指战员冲锋在前，舍生忘死，雷神山、火神山的建设者十多天建成武汉版的小汤山医院，他们的事迹使我感动得多次眼含泪光。我们大艺人应该深刻感受他们的大爱情怀，感受社会主义制度的优越性，深刻体会岁月静好是由于许多人替我们负重前行，感恩他们的付出。我们要认识生活的意义，认识自己肩负的责任。要把个人梦融入国家梦和民族梦当中，在筑梦、追梦、圆梦的道路上自觉践行家国情怀。应该为自己、为国家书写一份厚重的人生答卷。”他祝愿同学们一切安好，归来仍是英俊潇洒、风度翩翩、青春靓丽。他承诺春暖花开在学校校门口迎接同学们！王贤俊的讲话、讲课使老师学生深受感动。大家纷纷表示一定努力上好网络课，不负期望。

2020年3月4日王贤俊检查思政云端课堂

（二）课程思政，全面育人

1.立章定制，大力推动

2016年底，在全国高校思想政治工作会议上，习近平提出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。学校在长期办学实践中，始终贯彻党的教育方针，实践习近平的课程思政思想，提出并逐渐构建了具有艺术院校特色的大思政育人体系。学校大思政的核心内涵是“一体化领导、专业化运行、协同化育人”。学校把课程思政作为学校的特色，是学校创新发展的重要生长点。

为此，学校专门制定了《关于深化思想政治理论课教学改革、加强专业思政与课程思政协同育人体系建设的实施意见》，出台《大连艺术学院“课程思政”教学建设方案》，成立了课程思政教学建设领导小组，领导全校各专业修改教学大纲，在教学目标中增加“课程思政”目标，根据“课程思政”目标设计相应教学环节，在课程内容、教学组织、教学方法、实践教学等环节将“课程思政”元素融入到教学任务中，体现在考试评价方案中。学校多次召开相关教学会议研究课程思政建设，分享课程思政经验。

2.同向同行，形成合力

在学校高度重视下，在职能部门大力推动下，学校形成了以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、红色文化及中华优秀传统文化教育、改革创新精神教育、审美教育为内容核心，以各二级学院学科专业为X，构建“1+X”的课程思政育人模式，推动课程思政育人落实、落细、落小。马克思主义学院教师应邀到一些部门做相关专题交流，从思政课程视角解读课程思政。

学校音乐学院通过编排、演绎红色经典剧目，让学生深刻领会以爱国主义为核心的民族精神，依托剧目（曲目）展演自觉弘扬爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观；艺术设计学院依托项目教学模式，通过设计作业作品生动表达社会主义核心价值观；美术学院以激发学生家国情怀为主旨，通过书法、绘画、雕塑等艺术作品展现富国强民的美好夙愿；戏剧影视与传媒学院与中央电视台及各级电视台共建合作育人机制，学生在剧本创作和剧目展演中提升思想政治素养；文化艺术管理学院以学生创新精神和创业能力培养为途径，引导学生将个人职业发展与祖国发展需要有机结合。

2019年5月马克思主义学院教师应邀参加艺术设计学院授课比赛

3.跨域培训，交流融通

为把课程思政开展好，学校一方面把校外专家请进来，加强校内课程思政的培训指导，另一方面主动把教师队伍拉出去，学习同行院校的宝贵经验。2019年10月23—26日，全国文化艺术职业教育教学指导委员会组织的全国艺术职业院校加强和改进思想政治工作暨“课程思政”交流研讨会在宁夏银川举办，学校派出了副校长带队的学习小组奔赴宁夏银川，参加了课程思政教学观摩、研讨活动。在这次培训大会中，学校的思政课原创音乐剧《追梦·青春》入选全国艺术职业院校“立德树人”校本剧（节）目优秀作品视频集，并参加加强和改进思想政治工作“课程思政”交流研讨会展演活动。

原创音乐剧《追梦·青春》获奖证书

（三）剧目思政，实践育人

1.实践教学，坚守初心

学校建校伊始即定位为应用型艺术院校，在王贤俊的力主下，学校确立实践教学在艺术人才培养中的核心地位，大胆探索与实践“三个课堂”联动的实践教学体系。第一课堂指课内按教学计划进行的艺术实践基础教学；第二课堂指课外、校内进行的艺术实践教学；第三课堂指校外进行的艺术实践。艺术实践教学是相对于艺术理论教学而言的，是指在艺术理论教学之外包括艺术实验、实习、实训、实练、社会实践、创业活动以及社会调查、产品制作、学科竞赛等在内的实践性较强的教学活动。加强艺术实践教学，对于艺术类高校提升学生综合素质、提高教师教学能力、更好服务社会具有十分重要的作用。这一认知是在学校几部大剧目完成之后形成的共识，而在提出之初，很多领导和教师是极力反对的，认为艺术高校不是艺术团体，不能让艺术实践教学冲击艺术理论教学。但王贤俊坚持自己的见解，并持之以恒一以贯之，使学校的实践教学以大型剧目为载体结出了丰硕成果。

2.默默耕耘，硕果累累

学校七年五部大剧，从国家大剧院到三登人民大会堂，创造了“大艺奇迹”，成为业界热议的“大艺现象”。学校大型剧目的创作、排练、演出着眼思政育人、以德育人、以文化人，实现思政课与艺术实践有机融合，正是大思政理念和实践教学的融合结出的令人惊奇的硕果。

首先，原创剧目选题的思政化。《汤若望》《樱之魂》表现的是德国、日本的两位文化、教育、艺术交流使者，歌颂世界和平。《和平颂》是为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年而创作，倡导当代大学生铭记历史，缅怀先烈，珍视和平，开创未来，具有深沉的历史感和时代感。《丝路·青春》艺术化地再现了青年人视野中的历史、理想和未来，倡导青年学子积极投身“一带一路”建设的伟大事业中。

其次，原创剧目创排演的思政化。学校把思政教育融入到剧目创作与排练、演出中，构建了“艺术+思政”的特色育人体系，使排练、演出成为实实在在的思想教育过程，成为社会主义核心价值观的培塑过程，成为弘扬民族精神和时代精神的过程。“艺术+思政”实现了政府思政与学校思政相统一，课堂思政与社会思政相统一，线上思政与线下思政相统一，教师思政与学生思政相统一，思政课程与课程思政相统一。实现了理论和舆论的结合，文艺与文化的结合，时代与年代的结合，校内和校外的结合，课上与课下的结合，展演与展示的结合。构建剧目思政话语体系是学校又一创新。

3.结伴同行，凝练理论

王贤俊认为，艺术实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力、实现人才培养目标有着十分重要的作用；把实践教学和思政课程紧密结合，在实践教学中思政育人，是艺术类高校培养高素质应用型人才的根本途径。

学校剧目思政话语体系构建的经验主要有如下几点：

站位要高。学校在实践教学思政育人中坚持高起点、高标准、高视野，利用历史节点，选择重大主题，回应时代关切，让学生在实践教学中既掌握知识、才艺，又春风化雨，入脑入心，达到立德树人之目的。

载体要新。习近平强调，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。这就要求高校思政课要针对时代特点，创新教学载体，把思政课讲得有情有义，有滋有味，做到“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚，给学生提供香味形俱佳的精神大餐，让他们愿意吃、喜欢吃。学校根据“艺术可感，育人无形”的教学特点，创新载体，使思政课从平面走向立体，从静态走向动态，取得了可喜成果。

机制要优。学校经过多年探索，逐步创建了剧目思政化的实践教学管理体系。学校制定了实践教学与思政课程管理制度，对学生的实践学分评定、思政实践课安排、展演赛的组织实施等都有一套完善的管理制度，从领导、管理、评价、激励四个方面，建构了思政育人的剧目实践管理制度体系，有效地解决了一般艺术高校实践教学过程中的困扰——实践教学和日常教学的矛盾、教师实践和学生实践的矛盾、个人实践和团体实践的矛盾，激发了师生全身心投入剧目实践教学和思政课教学的积极性。