第六专题思想政治教育的价值论分析当今时代是全球化的时代,在全球化的过程中整个人类社会不断开放。那么对于思想政治教育,从价值论的角度看,思想政治教育就是打动人心的价值实践活动。从某种意义上说,探求思想政治教育价值的目的在于使思想政治教育与价值联姻,这不仅开拓了思想政治教育研究的新视野,而且拓展了思想政治教育研究的新领域。......
2024-06-21
【出处】《长阿含经》
【释义】盲人抚摸大象的身躯。比喻只通过片面的了解就下定论,看问题以偏概全。
【历史典故】
从前,有五个盲人很想知道大象长什么样子,于是他们相约来到王宫,希望国王可以满足他们的要求。善良的国王听了,欣然应允,并命令手下牵来一头大象。
于是,几个盲人高高兴兴地各自朝大象走了过去,大象实在太大了,他们有的摸到了大象的牙齿,有的摸到了大象的耳朵,有的摸到了大象的腿,有的摸到了大象的身子,还有的摸到了大象的尾巴。过了好一会儿,国王看他们都摸得差不多了,便让他们每个人说说大象的样子。
第一个盲人摸着大象的牙齿说:“大象就像一个又大又粗又光滑的大萝卜。”第二个盲人摸着大象的耳朵说:“哪里,大象又宽又大又扁,明明就像一把大蒲扇嘛!”第三个盲人摸着大象的腿说:“你们俩说得都不对,它明明又圆又高,像根大柱子。”第四个盲人摸着大象的身子说:“大象又厚又大,就像一堵墙。”第五个盲人摸着大象的尾巴说:“你们说得都不对,大象根本没有那么大,它只不过是一根草绳。”
盲人们吵吵嚷嚷,争论不休,都说自己摸到的才是真正大象的样子。国王见了哈哈大笑,他们每个人都只摸到了大象的一部分,却误以为摸到了大象的全部。
成长悟语
“角度决定视野”,你眼中看到什么是由你所在的角度决定的,那只千百年来被人嘲笑的青蛙之所以会成为人们的笑柄,就是因为它待在一个只能看到一块天的地方。每个人都有看问题的角度,但这仅仅反映了事物的一个方面,如果固执己见,往往以偏概全,妄加揣测。学习上,不能正确地分析问题的主旨;交往中,常常怀疑别人对你的态度;做事时,因理解偏颇将好事做成坏事的也大有人在。虽然他们不是盲人,但却和故事中的盲人无异,他们站在事情的一个小角落里,将自己看到的不断地扩大化,甚至将其当作事情的全貌,这无疑将成为另一个“盲人摸象”的笑话。不要在还不了解的时候,就对事物妄下断论,多听听别人的看法,多站在不同的角度去看一看,你会发现自己之前想到的是多么的狭隘。
有关给孩子讲点历史典故的文章
第六专题思想政治教育的价值论分析当今时代是全球化的时代,在全球化的过程中整个人类社会不断开放。那么对于思想政治教育,从价值论的角度看,思想政治教育就是打动人心的价值实践活动。从某种意义上说,探求思想政治教育价值的目的在于使思想政治教育与价值联姻,这不仅开拓了思想政治教育研究的新视野,而且拓展了思想政治教育研究的新领域。......
2024-06-21
所以,在功能地位上,思想政治教育是国家发展、社会进步、民族团结的生命线。这一总结,重申了思想政治教育的“生命线”作用,并高度肯定了其历史价值与时代价值。帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观,正是思想政治教育“生命线”作用的集中体现。思想政治教育的属性能否与意识形态的功能两者之间建立紧密的满足关系,成为考量价值问题的关键。......
2024-06-22
论教育价值与价值教育教育价值是教育的灵魂,灵魂不灵、魂不附体是教育的最大危机。教育价值彰显在人的生命价值、生存价值、生活价值之中。教育负载和传承人类生命、生存及生活的经验;彰显和追求人类社会共同追求的价值观念和价值目标。教育价值与价值教育的有机统一,才能实现教育的最终目标指向。消除教育价值危机既需要教育价值理论构建,更需要价值教育的实践。......
2023-11-30
即内在价值和外在价值是思想政治教育价值的两个组成部分。康德的两种教育的划分,实质上是知识教育与思想政治教育的区分。这是知识教育活动所不能完成的,恰是思想政治教育的价值空间。思想政治教育的核心是如何将教育过程中的“事实”与“价值”问题进行有效整合。......
2024-06-22
思想政治教育的根本目的是人的本质的实现和人的全面发展。思想政治教育强调人与人之间的相互影响、沟通、互动、模仿、示范。思想政治教育所期待和追求的理想社会状态是维护群体利益,满足个性化需求的社会。思想政治教育在文化和价值观念方面的人文精神体现在它强调尊重个性,承认差异,确立每个社会成员的主体意识、公民意识、权利意识,承认每个人在社会实践中,在多元文化中的地位和价值。......
2024-06-22
舞蹈作为审美教育的一种媒介,对大多数人来说是普及性教育、素养性教育。所以,谈舞蹈的教育价值就必须要谈它的文化传承价值。舞蹈是社会发展的必然产物,它以社会的、时代的文化意识为内核,是一种具有精神内涵的文化状态。......
2023-11-19
以上海为例,具体考察冲突的构成、形成原因及作用机制,借助实践研究的分析路径与机制耦合,促进生成冲突视野下的可持续城市设计本土策略对策及实施建议。这也是本书以上海作为实证进行研究的重要原因。......
2023-08-29
德国的基督教牧师福尔梅在《爱弥儿》出版之后的第二年便发表了一本《反爱弥儿》,对卢梭的观点展开全面抨击。由此看来,所谓的自然教育乃是自然与社会的综合命题,是卢梭社会改造思想的核心理念。这一理念在《爱弥儿》中得到了详尽且具体的阐述。......
2023-10-30
相关推荐