图1吕煜坤老师《材料力学性能》课程思政内容学校教务处推出线上教学简报，专刊推广材化学院党委抓课程思政经验，促进抗疫期间全校课程思政的有序开展。......
2023-08-25
西安工业大学教育教学改革：立德树人，推进教学改革与实践
【摘要】：具体到《园林植物造景》课程，就是要在了解学生心理的基础上，利用优秀的传统文化和大国工匠精神引导学生学习，只有这样才能真正推进该门课程的课程思政。《园林植物造景》课程通过与思政教育相结合，帮助课程树立了正确的导向，在教学过程中同时实现了价值观的引导和职业素养的建立，践行了“立德树人”这一综合教育理念，大大提高了学生的思想水平与专业能力。
课程思政是一项系统的、长期的工程，要使之成为一种深入教师内心的教育理念需要付出很大的艰辛。
1.课程思政应始终突出以学生为中心
以学生为中心，就是以学生为本，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。无论是思想政治教育还是专业课程教育，都需要学生有足够的兴趣去学去理解。学生是怎么想的？学生是怎么做的？如何引导学生改变认识？要解决这些问题首先必须做到了解学生，了解学生的兴趣点，才能以喜闻乐见的题材开展潜移默化的教育；了解学生的个性，才能做到因材施教。陶行知先生说： “先生的责任不在教，而在教学— —教会学生学。”［3］也就是要改变传统的教学方式，从教师的“教”为中心转变到以学生的“学”为中心。具体到《园林植物造景》课程，就是要在了解学生心理的基础上，利用优秀的传统文化和大国工匠精神引导学生学习，只有这样才能真正推进该门课程的课程思政。
2.多角度进行爱国教育和工匠精神教育
文化是灵魂。如何深入挖掘该门课程的文化并融入课程中是进行该课程课程思政的关键。在课程设计中始终引导学生思考：如何激发学生的爱国热情？园林植物对生态景观的重要性是什么？植物景观与传统文化在该门课程中如何体现和融合？好的作品是如何产生的？工匠精神都有哪些？这些问题在教学过程中和学生之间相互探讨，使学生深度了解中国传统文化和工匠精神，对继承、发扬、丰富和发展中国传统文化有较全面的理解，增强学生的爱国意识和工匠精神意识。
3.将可持续发展观念融入课程实践
始终将“绿水青山就是金山银山”的理念融入课程教学中，始终把绿色可持续发展的生态设计观念灌输在每个课程项目教学中，引导学生作为设计师要运用绿色环保理念重视生态环境。在实践环节中强调植物与场地的合理配置要体现节约性、文化性、可持续发展性，使学生始终关注自然环境，注重人与自然的和谐，为祖国的生态环保事业做出贡献。
《园林植物造景》课程通过与思政教育相结合，帮助课程树立了正确的导向，在教学过程中同时实现了价值观的引导和职业素养的建立，践行了“立德树人”这一综合教育理念，大大提高了学生的思想水平与专业能力。
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具体到《园林植物造景》课程，就是要在了解学生心理的基础上，利用优秀的传统文化和大国工匠精神引导学生学习，只有这样才能真正推进该门课程的课程思政。《园林植物造景》课程通过与思政教育相结合，帮助课程树立了正确的导向，在教学过程中同时实现了价值观的引导和职业素养的建立，践行了“立德树人”这一综合教育理念，大大提高了学生的思想水平与专业能力。......
2023-08-25
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2023-08-25
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下面用几个例子进行说明：无机非金属材料水泥的讲授过程可以从纪录片《超级工程》中的中国桥说起，从我国近些年的发展巨变说起。无机非金属材料陶瓷的讲授过程可以从陕西历史博物馆各种各样的文物引入。无机非金属材料工学中除了传统材料的讲授之外，对人工晶体材料和碳材料也需简单地进行普及。同时，课程的学习过程可以对学生进行分组，分组后学生进入不同教师的课题组进行相关无机非金属材料的科研工作。......
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2023-08-25
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2023-08-25
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