我们今天重视工匠精神,是因为在科技发展的同时,对职业和事业的执着有着趋同的精神内涵。随着时代的发展和进步,“匠”逐渐成为具有专门手艺技能人的代名词。现代生活的工匠精神培养、传承均代表了一个人、一个行业,对技能传承的态度和技艺的浓缩。对工匠精神的追问,可以从对其的基本要求上推导出来,可以总结为以下几点:......
2023-08-25
我们今天重视工匠精神,是因为在科技发展的同时,对职业和事业的执着有着趋同的精神内涵。汉字“匠”的偏旁象征着木工的工具箱,而其中的“斤”在古代代表着斧子,“匠”从字面意义上看,最早对工匠的字面表达应该特指木匠。随着时代的发展和进步,“匠”逐渐成为具有专门手艺技能人的代名词。
在古代自然经济条件下,简单的社会分工就能对人们的需要加以满足。春秋时期齐国的管仲提出的“四民分业”制度中,可以看到分工带来的社会变革和社会收益。在简单的社会分工发展过程中,随着人口的聚集,分工的专业化和精细化成为可能,木匠、瓦匠、屠夫、银匠、铁匠、石匠、窑工、酿酒等简单的行业造就了不同类别的工匠,技能和口碑逐渐成为工匠们安身立命之本。在以农业文明为主导模式的中国古代,包括农业在内的各个行业,人的成长、成熟的标准往往可以用习得技能来进行评判。《辞海·工部》有云:“工,匠也,凡执艺事成器物以利用者。” 《考工典》:“以其精巧工于制器。”现代社会中,人若要生存不断为社会创造价值,职业职业技能是创造商品价值和实现自身价值的核心所在。现代生活的工匠精神培养、传承均代表了一个人、一个行业,对技能传承的态度和技艺的浓缩。
西方文化同样也有工匠精神的表述和要求,其工匠精神更多地把工匠精神看作是思想性的描述和表达,东西方在追求至善至美的制作技艺方面,西方的认识与中国传统文化有异曲同工之妙。亚当·斯密在《国富论》开篇中就分析了劳动分工,并指出“分工是国民财富增进的源泉”。认为国民财富积累的首要因素是劳动生产率的提高,与此相对应劳动生产率的提高则是分工的结果。柏拉图在其《理想国》中这样写道:“医术产生健康,而挣钱之术产生了报酬,其他各行各业莫不如此— —每种技艺尽其本质,使受照管的对象得到利益。”
对工匠精神的追问,可以从对其的基本要求上推导出来,可以总结为以下几点:
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我们今天重视工匠精神,是因为在科技发展的同时,对职业和事业的执着有着趋同的精神内涵。随着时代的发展和进步,“匠”逐渐成为具有专门手艺技能人的代名词。现代生活的工匠精神培养、传承均代表了一个人、一个行业,对技能传承的态度和技艺的浓缩。对工匠精神的追问,可以从对其的基本要求上推导出来,可以总结为以下几点:......
2023-08-25
图1吕煜坤老师《材料力学性能》课程思政内容学校教务处推出线上教学简报,专刊推广材化学院党委抓课程思政经验,促进抗疫期间全校课程思政的有序开展。......
2023-08-25
具体到《园林植物造景》课程,就是要在了解学生心理的基础上,利用优秀的传统文化和大国工匠精神引导学生学习,只有这样才能真正推进该门课程的课程思政。《园林植物造景》课程通过与思政教育相结合,帮助课程树立了正确的导向,在教学过程中同时实现了价值观的引导和职业素养的建立,践行了“立德树人”这一综合教育理念,大大提高了学生的思想水平与专业能力。......
2023-08-25
下面用几个例子进行说明:无机非金属材料水泥的讲授过程可以从纪录片《超级工程》中的中国桥说起,从我国近些年的发展巨变说起。无机非金属材料陶瓷的讲授过程可以从陕西历史博物馆各种各样的文物引入。无机非金属材料工学中除了传统材料的讲授之外,对人工晶体材料和碳材料也需简单地进行普及。同时,课程的学习过程可以对学生进行分组,分组后学生进入不同教师的课题组进行相关无机非金属材料的科研工作。......
2023-08-25
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2023-08-25
针对目前地方行业高校土木工程人才培养中,普遍存在产教融合难以深入、校企协同难以落地、符合学校定位的专业标准不够明确等问题,基于OBE理念,构建产教融合的人才培养模式。基于OBE理念探索适合土木工程专业产教融合的创新人才培养模式,对促进工程教育面向社会需求,提升人才培养水平,有着显著的示范和指导作用。......
2023-08-25
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2023-08-25
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2023-08-25
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