首页 理论教育西安工业大学教学改革探索与实践:文化适应性研究成果

西安工业大学教学改革探索与实践:文化适应性研究成果

【摘要】:通过文化适应研究,解决新型教学模式对教学文化中生活方式和学习方式等方面产生地冲突,帮助学生适应混合式教学改革,扩大知识和信息的获取,促进其有效学习以便得到良好的个性发展和提升。通过新型混合式教学模式的推广,改革传统教学模式,解决教学领域“文化适应”问题,为促进线上线下混合式教学的发展提供借鉴。

张 华 何 璐

(西安工业大学文学院)

张华,女,1972年生,河南省滑县人,硕士,教授,硕士生导师,西安工业大学学术委员会委员。从事外国语言学与应用语言学研究。

何璐,女,1981年生,湖北省武汉市人,硕士,讲师。从事语言教学研究。

基金项目:本论文是《中国英语能力等级量表背景下的西安工业大学英语教师评价素养提升研究》(项目编号:18JGZ10)的阶段性成果。

【摘要】 线上线下混合式教学模式是信息技术发展与时代进步的共同产物。它的应用形成了全新的教学文化,具备民主化、多元化和探究性的文化特征。该教学模式在教学理念、教学方法和评价体系上与传统教学模式存在着差异。通过文化适应研究,解决新型教学模式对教学文化中生活方式和学习方式等方面产生地冲突,帮助学生适应混合式教学改革,扩大知识和信息的获取,促进其有效学习以便得到良好的个性发展和提升。

【关键词】 混合式教学;文化适应;探究式学习;多元化

随着信息技术的高速发展,线上线下混合式教学模式已开始成为信息化教学模式的主流发展趋势之一。截至2019年年底,近八年的时间里全球五大慕课学习平台(Coursera,edX,Udacity,FutureLearn,Swayam)共为超过900所高校的1.1亿学习者提供13500门课程学习资源。2002年国外学者Margret Driscoll对混合学习进行概念描述。他将混合学习描述为多种教学模式的混合或整合,多种教学方法的融合[1]。该模式有机地将课堂教学和网络学习相结合,充分发挥教师启发引导及监控教学过程的作用,实现学生主体的学习主动性、创造性和积极性[2]

然而学习是一个非常复杂的问题,会受到各种因素和条件的制约。通过新型混合式教学模式的推广,改革传统教学模式,解决教学领域“文化适应”问题,为促进线上线下混合式教学的发展提供借鉴。