西安工业大学教学质量监测平台总体设计

2023-08-25 理论教育版权反馈

【摘要】：教学质量监测是指通过学校对教学运行状况进行有效的评价和监督，形成学校各项教学工作的反馈调节系统进而保证学校各项教育教学工作的质量的监测。图1教学质量监测平台的体系层次设计要使教学质量监测与保证体系有效实施，首先要建立起层次分明、职责清晰的教学质量监控的组织系统。第二层次是学院教学质量监控管理机构。系级质量监控组织在教学质量监控过程中起主体作用。

教学质量监测是指通过学校对教学运行状况进行有效的评价和监督，形成学校各项教学工作的反馈调节系统进而保证学校各项教育教学工作的质量的监测。采用高效的信息化手段，做到学校、学院和专业研究室等三个层次的监测结合，才能建立完善的教学质量监测系统。

如何适应时代变化，不断提高人才培养质量，是高等教育发展的战略要求，也是高等学校自身可持续发展中必须解决的一个紧迫问题。教学工作是学校的常规性中心工作，是学校工作的主体，学校的其他工作都要围绕教学工作来展开。而教学质量涉及教师、学生、教学设施和设备、教材，还与学校定位、培养目标和管理等有关，是一个系统多种因素共同作用的结果。因此，教学质量的监测与保证并不仅仅是学校某个部门或几个部门的事情，学校领导、教学管理职能部门和教学单位共同协作，各司其职，其他部门密切配合，才能切实做好教学质量监测与保证工作，不断提高教学质量。

图1　教学质量监测平台的体系层次设计

要使教学质量监测与保证体系有效实施，首先要建立起层次分明、职责清晰的教学质量监控的组织系统。这个系统应该由学校、学院、专业教研室三个层次组成，如图1所示。第一层次是学校教学质量监控，主要包括分管校长、校教学委员会、校教学督导组以及教务处等相关机构。校级教学质量监控者在整个学校教学质量监控中起主导作用，其中教务处的作用最为突出。它在分管副校长领导下对全校教学工作进行组织和调度，是学校教学质量监控的组织者和实施者。第二层次是学院教学质量监控管理机构。系级质量监控组织在教学质量监控过程中起主体作用。第三层次是教研室。专业教研室是教学质量监控的基础，是进行教学过程管理的主要执行者。

西安工业大学教学质量监测平台总体设计

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