以学生为中心，充分发挥土木工程专业教师在课程思政的过程中的关键作用。教书与育人是两个不同方向却能形成合力的，专业课教师要以OBE理念为指导，以学生为中心，在新形势的教育环境，专业课教师要把土木工程专业知识、思想引领、人格培养等育人方面融入专业课程，充分利用好课堂这个“主渠道”，守好自己的“责任田”。土木工程专业教学资源中蕴含着丰富的思想政治教育元素，深入挖掘这些资源能够使“课程思政”得以实现。......
2023-08-25
西安工业大学教育教学改革：立德树人，提升专业课程思政
【摘要】：大量的线上授课为课程思政规范化提供了契机。
2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”［1］2018年3月，教育部部长陈宝生指出：“要啃下一批‘硬骨头’，包括教师思政、课程思政、网络思政等，解决思政课和思想政治工作发展中的一些难点问题。”［2］其中就把“课程思政”作为“硬骨头”来啃，可见这一问题是亟待进一步破解的大课题。课程思政专题受到国内教育界的关注，上海大学马克思主义学院邱仁富在“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释中详细阐述了课程思政的科学内涵和实施对策［3］。山西工商学院思政部王芳［4-6］等一批教师研究了针对领域或课程开展思政的方法和经验，起到了很好的示范作用。
2.重大疫情背景下专业课课程思政出现新契机
2020年新年伊始，中国国内遭受新冠肺炎疫情的重创，在抗击疫情的关键时刻，各高校认真贯彻落实疫情期“停课不停学”的文件精神，立足学校特点，充分发挥专业资源优势，灵活多样地开展“停课不停学”线上授课。大量的线上授课为课程思政规范化提供了契机。为有效解决课堂教学时思政元素的随意性、偶然性提供了有效的途径。
3.专业课课程思政水平需提升
陈宝生部长要求就把“课程思政”作为“硬骨头”来啃，专业课程的课程思政尤其是硬骨头。专业课中如何融入思政元素、融入什么样的思政元素、融入多少课程思政元素？长期以来，这些都由授课教师自我把握。结果是不同教师课程思政效果差异较大，课程思政的随机性也较大，甚至有些老师的课程思政是课堂上突然想到的，临时展开的，缺乏系统性和长效性。
4.课程思政水平提升需发挥支部战斗堡垒作用
党支部的党建工作如何与教研室的专业教学工作有机结合，一直是教育领域探索的话题。党支部在教师发展、政治理论水平提升等方面发挥了积极作用，但在专业课程教学中战斗堡垒作用发挥有限，主要是没有找到合适的切入点。
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2023-08-25
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