首页 理论教育大学生创新创业训练与实践指导:评价能力与方案选择

大学生创新创业训练与实践指导:评价能力与方案选择

【摘要】:评价的能力是指通过评审从许多方案中选择一种方案的能力。因而需要通过评价,选出在技术、经济上可行的、有希望获得成功的方案,避免造成人力、物力和财力的浪费。对应用研究方案主要从技术评价、经济评价、社会评价以及这三者的综合评价进行分析。其中,技术评价主要是围绕功能进行;经济评价主要是围绕效益进行;社会评价主要是围绕方案的实施可能给社会心理或其他方面带来的影响进行。

评价的能力是指通过评审从许多方案中选择一种方案的能力。在创新活动中,需要打破约束,解放思想,提出大量的设想、构思和方案。在多种方案中,除了个别可能是“闪光”的设想之外,还不可避免地伴随着大量的在技术、经济上暂不可行的设想。因而需要通过评价,选出在技术、经济上可行的、有希望获得成功的方案,避免造成人力、物力和财力的浪费。评价还可以促进创新过程中方案的优化。没有正确的评价,没有正确的筛选,就无法保证得到最优或较优的创新方案。不仅在创新初期阶段要进行方案的评价,以寻求最佳方案,也要在创新完成时对创新结果进行评价,以确定创新的价值和水平,在创新过程中也要多次对活动进行评价,这样可以帮助我们寻找最佳创新方法和指明创新前进的方向。正如象棋高手在下棋时,每走一步都需要评价一样,评价对创新活动同样具有极为重要的作用。

据统计,在所有的创新方案中,一般只有10%~20%最终会成功,可见创新的风险很大。因此,最终的方案不可能通过一次评价就能确定下来。在创新的初期,无论是设想还是方案,都有许多不确定因素,例如方案的成本、设想实现的可靠程度等。在未被选取的方案中也有可能发展为成功的方案。在创新过程中常有这样的事发生:某公司提出的创新方案未被公司采用,或本公司评价后认为不可行,后来却被其他公司采用了,并且获得了很大的成功。因此,对方案的评价和筛选是一件值得慎重考虑的事情。

对方案主要从科学性、逻辑性、美学、技术、经济和社会等方面进行综合评价。其中,科学性主要是看是否正确反映了事物的本质及规律。例如,伽利略用实验去评判亚里士多德的物理学理论,发现他关于自由落体速度的学说与事实不符。逻辑性主要是看是否存在矛盾,是不是具有一致性。例如,现代数学常常利用数理逻辑的“公理化形式系统”来判明一个数学理论的一致性。美学标准主要是看是否“优美”和是否具有“简单性”。德国物理学家海森堡曾经给科学理论的“优美”做过这样的解释:“‘优美’ 是各部分相互之间以及整体之间真正的协调一致。”爱因斯坦指出:“自然规律的‘简单性’ 也是一种客观事实,而且正确的概念体系必须使这种‘简单性’ 的主观方面和客观方面保持平衡。”对应用研究方案主要从技术评价、经济评价、社会评价以及这三者的综合评价进行分析。其中,技术评价主要是围绕功能进行;经济评价主要是围绕效益进行;社会评价主要是围绕方案的实施可能给社会心理或其他方面带来的影响进行。

创新能力是由上述基本能力组成的一个有机整体,只有在这几个基本能力协调一致时,创新能力才能得到充分发挥。具有创新能力的人,不仅要具备这些能力,而且要懂得思考什么时候、以何种方式来有效地使用这些能力。