建筑内部空间：设计原则与影响

2023-08-24 理论教育版权反馈

【摘要】：弗兰克·劳埃德·赖特曾指出：“建筑的内部空间才是建筑的真相。”由此可见建筑内部空间之于建筑的重要性。建筑空间中的垂直要素为实体材质且从地面至屋顶形成封闭的内部空间。建筑内部空间为人所用，人的室内活动受到空间围合界面与空间构成元素的影响，因此设计时应尽量以人体尺寸为模数，同时兼顾功能和人的心理感受。

建筑空间一般是指建筑的内部空间。弗兰克·劳埃德·赖特曾指出：“建筑的内部空间才是建筑的真相。”路易斯·康也认为：“房间是建筑的开始。”由此可见建筑内部空间之于建筑的重要性。

建筑内部与外部空间是相对概念，所谓建筑内部空间是直接满足使用者生理和心理需求的三维室内环境，原始人类的一生大部分时间都在户外，而现代人类活动更多的都是在室内进行，个人私密活动在私人室内空间：个人公寓、住宅内，多人集体活动或群体活动在大型公共空间：在商场购物，在学校学习等。

我国建筑设计行业普遍存在建筑与内、外部空间分离设计的情况：规划和景观设计（外部空间设计）、建筑单体设计、室内设计（内部空间设计）。通常室内设计师与建筑师之间分阶段进行设计，导致建筑内部空间环境有时与建筑整体形式与风格不协调，因此本书将室内空间设计纳入建筑设计阶段，从功能、结构、使用者行为出发，介绍内部空间的构图与设计原则，对整体设计进行指导。

1.建筑内部空间组织与划分

建筑内部空间通过划分要素的不同可以划分为垂直要素划分、水平要素划分和其他弹性分隔三种划分方式。

（1）通过垂直要素进行分隔

1）绝对分隔。建筑空间中的垂直要素为实体材质且从地面至屋顶形成封闭的内部空间。其优点是防御性强、抗干扰性强、隔声良好、室内环境稳定、私密性好，且适合营造神秘感，一般的教堂类建筑为营造庄重感会选用绝对隔绝的方式进行分隔。但绝对分隔空间较为封闭、压抑，与周围环境互动性差。建筑内部的实体隔墙或没有门、窗的外墙都属于垂直要素的绝对分隔。如图5-126a所示是由FCC Arquitectura事务所设计的葡萄牙塞拉餐厅室内空间，空间两侧封闭的木质墙面拉长了空间进深，将人的视线锁定于前方窗口处。

2）局部分隔。用片断式的，或者虚实相间的垂直元素（屏风、较高的家具、植被、不到顶的隔墙等）来对空间进行划分的分隔形式称为局部分隔。限定度的大小强度因垂直元素的高低、大小、形态、材质而不同。如图5-126b所示是由Jakob&Macfarlane Architects事务所设计的法国里昂码头橘立方室内效果，其空间分隔墙采用局部开洞的方式，虚与实穿插间对空间进行划分，也并不妨碍空间之间的交流。

3）象征性分隔。片断的、低矮元素：如家具、悬垂物、水体、植物等，柱杆、花格、构架、玻璃等半遮蔽的、通透的垂直向隔断对空间进行划分的形式称为垂直向的象征性分隔。这种分隔方式的限定度低且空间界面模糊，侧重于心理效应，使人产生界限，追求似有似无的分隔氛围的营造。如图5-126c所示是位于巴黎的爱马仕时尚女装店室内设计，RDAI ARCHITECTURE事务所使用白蜡木为材料“编织”出若干独立的室内小木屋，通过通透的视线分隔和行为划分纠正室内大空间的空旷感。

图5-126 垂直要素分隔的三种形式

a）葡萄牙塞拉餐厅室内空间 b）橘立方室内空间 c）爱马仕时尚女装店

（2）通过水平要素进行分隔同一内部空间中存在不同的地面或屋顶高差变化就是水平要素的空间划分，即存在不同的空间高度，这种空间体量的变化手法出现很早，阿道夫·路斯的体量空间，俄国构成主义的空间体量设计都是给予同一空间中不同的高差赋予空间变化，这样的变化不仅是空间形式的需求，同时追随功能与结构需求。空间内同一水平面利用色彩、材质、绿地等也能利用视觉传达心理暗示而产生划分效果。水平向具体的分类如下：通过地面高差进行分隔（图5-127a）；通过空间高度进行分隔（图5-127b）；水平向的象征性分隔（图5-127c）。

图5-127 空间水平要素划分形式实例

a）丹麦3XN建筑事务所船屋办公室 b）肯尼迪国际机场TWA航站楼 c）巴西圣保罗玩具仓库

（3）其他弹性分隔该类分割要素没有确切的方向性，在空间中的开启方式和位置不固定，例如自然光影会随着时间的变化而发生，也会照射在空间的不同界面上进行空间划分。其他还有利用拼装式、折叠式、升降式、直滑式等活动装置等分隔空间（例如卷帘、滑动屏风等），可以根据使用要求随时移动或启闭，空间也就随之或大或小，空间可以根据使用者需求、功能或形式弹性变化。

2.建筑内部空间尺寸

前文已经提及，建筑空间尺度是建筑整体或局部给人的主观感受与其真实尺寸之间的关系，内部空间尺度感也被理解为空间尺寸大小与人体尺寸大小的相对关系，因此建筑内部空间尺寸是决定其尺度的重要因素。

内部空间尺寸要从两个方面进行阐述：一方面是内部空间自身的构成尺寸（包括进深、开间、高度、构件、装修等）；另一方面是指建筑内部空间尺寸与人体比例的关系，相关内容在第四章第一节关于比例的论述中也有介绍。建筑内部空间为人所用，人的室内活动受到空间围合界面与空间构成元素的影响，因此设计时应尽量以人体尺寸为模数，同时兼顾功能和人的心理感受。

如图5-128所示是作者设计的灾后临时安置点内临时小学与临时中学教室内部空间尺寸。教室尺寸严格依照人体工程学，保证最合理空间利用，以初中为例：依据《建筑设计资料集》（第3版）中的表述，我国15岁男子的平均身高为1680mm，我国成年男子肩宽与身高的比例为1∶3.2，由此得出1680mm/3.2=525mm，因此临时初中教室内的走道宽度以600mm为宜，每个学生的学习空间以1000mm×800mm最合适，教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离应≥2000mm，得出如图5-128b所示临时初中教室平面图和其最佳尺寸：6m×3.8m=22.8m²，容纳18名学生。根据相同方法计算出临时小学教室的最佳尺寸为5.2m×3.3m=17.16m²，也容纳18名学生。临时中小学教室室内前后开窗（前窗为门上方高窗），窗地面积比均控制在1∶5.0，保证良好的采光与通风，门宽900mm。

图5-128 后临时中小学教室空间尺寸设计

a）临时小学教室 b）临时初中教室

建筑内部空间：设计原则与影响

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