首先,对于宽容论证来说,前提与结论之间同样不存在合理的推论关系。或者换句话说,道德相对主义真的能够阻止不宽容吗?不宽容的两个条件是:首先,在本体论的层面上存在正确与错误之分;其次,我们坚信自己是正确的。而为了保持一种宽容的态度,我们只需要意识到自己可能是错的就足够了,并不需要在本体论层面上怀疑客观标准的存在。实际上,认识论上的谦逊态度,比起本体论上的怀疑论更有助于促进宽容。......
2023-08-07
13.11.5.1 特殊水源论证要求
特殊水源指污水再生利用水源、调整取水用途水源和混合水源。
对于污水再生利用水源论证,应在对污水处理设施进行详细分析的基础上进行。其内容主要为可利用水量及其可靠性、水质及其稳定性。污水再生利用量一般为实际处理水量的50%~70%,最大不超过80%。
通过节水措施节约的水量、水权转换等调整取水用途来解决建设项目取水水源的,论证内容除水源论证的一般要求外,应增加节水或水权转换的可行性论证,并分析其约束条件的实施方案等。
采用混合取水水源的,应在各单一水源分别论证的基础上,按照社会、经济和环境三方面效益总体最优为原则,进行多方案比较,确定各种水源的取水比例,提出合理的取水方案。
13.11.5.2 部分典型行业(项目)论证补充要求
对于高耗水、重污染行业、自来水厂和大型引水项目及河道内水利水电等,除进行常规水资源论证外,应根据各行业的特点,补充分析相关内容。
对高耗水重污染行业,如火电、钢铁、化工、石化及造纸制浆等,用水耗水量大或退水污染影响严重,应重点分析取用水的合理性及退水影响。取水合理分析应重点分析国家产业政策、资源合理配置方面。用水合理性分析应重点分析生产技术设备的节水效果、排污控制等。
自来水厂的论证,应重点分析取水影响和用水指标及取水合理性,提出增加供水后的退水处理方案及污水资源化建议。
大型引水项目及河道内水利水电项目等,应重点对区域水资源、水域生态、河流生态基流和对第三者的影响,并提出补救补偿措施建议。
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2023-08-07
首先,对于,哈特并没有进行充分的论证。[4]下一节第一小节将反驳布林科的这种说法,以证明是成立的——尽管哈特并未对它作出充分的论证。接下来,前提显然是成立的。用以否定第一个阻断事由的显然是成立的;但用以否定第二个阻断事由的则是有问题的。......
2023-08-07
证明是一种思维活动的过程,须考虑到它的三个部分,也可以说是它的三个组成部分,即论题、论据、论证。故论题被证明后,又可用作另一论题的论据的。......
2023-11-08
从物与事的区分看,事实总是一件事,不是一个物(第三节)。我们之所以需要事实,是因为我们要从发生过的事情里选取一些因素作为证据进行论证(第四节)。地球围绕太阳旋转是个事实,太阳每天在天上转一圈也是事实(第五节)。稍加考察就能看到:事实不与物同类,而与事、事情、事态等等同类。......
2024-10-01
§5.论证是为看法提供理据。自己没有看法和主张而与别人争论,俗话叫作抬杠,比较正式的形式是大学生辩论赛。然而,无论从“论证”这个词的词义来看,还是从人们实际进行论证的情况来看,都是有了看法、主张,然后来论证。“推理”倒是可以应用于事先尚无看法的情况;不过,推理虽与论证多有重合,但两者并不是一回事。......
2024-10-01
一般来说,老师们的教育文章无非两大类:说观点,讲故事。如果以中小学的作文分类标准看,“说观点”大体可以叫做“议论文”,“讲故事”大体可以叫做“记叙文”。今天,我简单谈谈如何写“说观点”的文章。一天,课间休息时,一女生来到办公室:“李老师,我想借个杯子喝水服感冒药。”学生找到杯子,自己倒开水服了药,说:“谢谢李老师!”“李老师,用我的!用我的!”......
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老师在充分肯定这位同学的分析后,又补充了这些状元“乏善可陈”的其他原因:王式丹,因耳聋,不为康熙所喜,罢官归。刘子壮,中状元后三年去世。老师也适时指出,在阅读文章、思考问题时应该考虑有无替代原因,避免单一归因。老师肯定了大家的看法,并指出这就是思想方法上的远因谬误。经过几次思维碰撞后,同学们对于这篇文章中因果论证的谬误有了认识,对于阅读、写作中可能产生的误区,也有了警惕。......
2023-07-18
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