大学生职业生涯：舒伯发展理论评估与应用

2023-08-23 理论教育版权反馈

【摘要】：舒伯汲取了这四大学术领域中有关生涯发展的精华，建构了一套完整的生涯发展理论。舒伯不断地发展与完善自己的理论。以往的舒伯理论大多局限于他的发展阶段和对职业的自我观念论上，这些可以解释个体一生的生涯发展，其涵盖范围很广，但深度略嫌不够。

（一）优点

（1）舒伯的生涯发展论综合了差异心理学、发展心理学、自我心理学以及有关职业行为发展方向的长期研究结果，舒伯本人比较喜欢将其理论命名为“差异—发展—社会—现象的心理学”。舒伯汲取了这四大学术领域中有关生涯发展的精华，建构了一套完整的生涯发展理论。其理论观点是现今生涯辅导的重要理论基础，指导目前生涯辅导的具体实施。

（2）舒伯不断地发展与完善自己的理论。以往的舒伯理论大多局限于他的发展阶段和对职业的自我观念论上，这些可以解释个体一生的生涯发展，其涵盖范围很广，但深度略嫌不够。“生活广度与生活空间的生涯发展即一生生涯彩虹图”的提出，正好弥补了原有的不足。在实际应用方面，一生生涯彩虹图横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯发展结构，这对辅导时促进个体的自我了解、自我实现，有很大裨益。

（二）缺点

（1）由于社会的快速变迁、终身学习观念的提出以及人的寿命的延长，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任务，有待进一步研究，否则理论会欠完整。

（2）生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的影响，而且学习的因素与职业发展历程的关系也需进一步深入研究。

（三）应用价值

（1）彩虹图可以很好地表示各个角色的变化。角色之间是互相作用的，某个角色上的成功能带动其他角色的成功；反之，一个角色的失败，也可能导致另一个角色的失败，而且，为了某一个角色的成功付出太大的代价，也有可能导致其他角色的失败。

（2）人的社会任务或职业生活不断变化，角色也随之变化，从一个角色进入另一个角色。角色转换的变化从根本上说是社会权利和义务的变化，而大学生就业后的社会角色转换不是瞬间发生和完成的，而是要有一个过程的。

（3）每一个人的生涯彩虹图都是不同的，所以我们从彩虹图中可以看到不同的生涯规划。

大学生职业生涯：舒伯发展理论评估与应用

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