首页 理论教育加强跨界交流,提升思政工作队伍的整体素质

加强跨界交流,提升思政工作队伍的整体素质

【摘要】:“结对交流”后,思政课教师成为学生的思想理论教育顾问,辅导员则成了思政课教学的实践指导教师。加强辅导员队伍和思政课教师的“跨界”交流,能够实现对学生的集中性教育和个体性关注的有机结合。

1.选聘优秀辅导员兼职承担思政课教学

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确规定,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。从这点上来说辅导员实际上有义务承担思政理论教学,一方面丰富自己在思想政治教育方面的科研成果,另一方面可以拓展自身的职业空间。在传统的闭合体系下,思政教学课老师更多从理论上进行教学,忽视从日常实践中来升华和提炼思政教育,遴选学科背景接近的优秀辅导员充实思政课教师队伍能够有效地弥补辅导员理论知识的不足和思政课教师实践经验的不足。

2.开展思政课教师与辅导员“结对交流”

一是要选拔中青年思政课教师兼任班主任工作。中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,专任思政课教师要兼任班主任、辅导员等工作,承担思想政治教育工作任务,这既是一种要求,也是一种信任和肯定。思政课教师兼任辅导员工作,可以提高教学效果,丰富教学内容及理论视野。二是要开展思政课教师与辅导员“结对交流”。“结对交流”后,思政课教师成为学生的思想理论教育顾问,辅导员则成了思政课教学的实践指导教师。思政课教师在完成教学科研任务的同时,每学期至少参加3~5次主题班会、团学活动、社会实践等学生活动。同时,辅导员也要积极地融入思政课教师的教学过程中,对思政教学改革提出建议,甚至提出创新的教学设计,从而提升教学效果。加强辅导员队伍和思政课教师的“跨界”交流,能够实现对学生的集中性教育和个体性关注的有机结合。