思政课教师作为贯彻落实“三培养”教育方针的执行人，在教育事业改革发展进程中扮演着关键角色。[4]而思政课教师所要培养之人，也就是“建立个人全面发展……的自由个性”的社会主义建设者和接班人，而不是培养非社会主义者或社会主义的破坏者和掘墓人。不仅如此，思政课教师还担负着铸魂育人、培育时代新人的崇高使命，必须以培养好社会主义接班人，培养出德智体美劳全面发展、能够担当民族复兴大任的时代新人为己任。......
2023-09-18
中南财经政法大学学生工作与思政课联动机制的必要性
【摘要】：党的十八大报告提出“文化软实力显著增强”“加强社会主义核心价值观体系建设”的目标，而这正是学生工作和学生思想政治理论课的共同任务。因此，思想政治理论课教师的课堂教学和学生辅导员有针对性的思想政治教育实现联动合作育人是极为必要的。
党的十八大报告提出“文化软实力显著增强”“加强社会主义核心价值观体系建设”的目标，而这正是学生工作和学生思想政治理论课的共同任务。学生工作与思政理论课一直是我国高校对大学生进行思想政治教育的两个重要领域和阵地，二者依托各自的资源优势和教育路径，分别从不同的角度和侧面对大学生进行思想政治教育，在提高大学生思想政治素质和促进大学生成长成才方面发挥了重要的作用。学生工作主要以学生组织、党团活动、社团工作为工作载体，通过日常教育管理对学生进行思想、政治、道德教育，侧重于在日常事务中对学生进行规范引导和思想政治教育。思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，主要通过教学活动训练学生的理论素养和科学思维，侧重于在课堂上对学生进行思想理论教育。二者各有侧重，各有优势，互为补充。如果过于偏重学生的日常规范管理，而忽视学生的理论思维训练，日常规范管理就无法真正内化为学生的精神规范力量；如果过于偏重理论引导和思维训练，而忽视学生的日常体验和社会生活，理论引导也无法真正内化为学生的科学理论思维。只有把课堂理论引导和日常规范管理有机结合在一起，才能构建高校思想政治教育体系，形成强大工作合力，真正把思想政治教育工作做到实处，实现思想政治教育的全面、协调发展。
高校思想政治教育不是智育，知识教育要遵守由浅入深、循序渐进的运行规律，其接受有很强的有序性制约，思想政治教育中的接受往往非线性，即表现出非直接性、非明朗性、非恒定性、非均衡性，思想政治教育只采用智育的教学模式是难以达到目的的。因为这种模式一般由思想政治理论课教师完成，但它只“解决学生对社会道德、法制观念等基本要求知不知、懂不懂的问题”。而思想政治教育也不是简单的日常生活规则的教导，光靠学生辅导员“苦口婆心”的说教，没有深层次的世界观、人生观的培育，是难有作为的。因此，思想政治理论课教师的课堂教学和学生辅导员有针对性的思想政治教育实现联动合作育人是极为必要的。尽管两者在不同的运行系统内各自承担的职责、实施的方式有所区别，但从育人大局来看，两者却在更高层面上归于同一系统，即高校思想政治教育工作体系。辩证地说，因为两者的区别，恰恰造成了联动合作的必要，所以两者可以相辅相成，以更大的合力共同提升大学生思想政治教育工作。
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实际上，判断大学生与马克思主义之间的关系状态，既要听其言，更要观其行。（一）大学生对马克思主义基本原理认同的实践标志大学生在实践活动中对马克思主义立场、观点、方法的坚持，是大学生对马克思主义基本原理认同的实践标志。因此，作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人权利与责任的统一，是大学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系认同的实践标志。......
2023-10-06
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以“课前时事演讲法”探索高校思想政治理论课抓住大学生关注的热点问题的有效模式 ——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例李桂荣“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课不仅理论性、政治性和思想性十分突出,而且具有鲜明的时代感和现实感。笔者多年来一直以“课前时事演讲法”探索“概论”课如何抓住大学生关注的热点问题的实验研究,取得了积极的教学效果。......
2023-11-29
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2023-10-06
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大学生马克思主义认同与思政课实践的关系研究详细阅读
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2023-10-06
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从目前观察看，大学生在通识课教育阶段对马克思主义的态度经历了从以赞同为主的态度到态度分化的过程。随着对马克思主义的系统认知，大学生对马克思主义的态度出现了一定程度的分化。上述第一、第二、第三、第四种态度，是对第二学年大学生对马克思主义态度分化的粗略划分。虽然在专业课教育阶段，大多数大学生对马克思主义的态度基本定向，但并非没有态度转变的发生。......
2023-10-06
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大学生马克思主义认同与思政课实践关系研究详细阅读
首先，自然地理环境是任何思政课实践教学开展的时间空间因素。思政课实践教学是一种社会性活动，因此必然被物质生产方式所决定。思政课实践教学，有助于帮助学生体会中国特色社会主义的伟大成就，有助于学生思考这一伟大成就的取得与主流意识形态的关系，进而有助于建立主流意识形态的主导地位。......
2023-10-06
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2023-10-06
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