高校教师信息素养提升的多措并举

2023-08-23 理论教育版权反馈

【摘要】：信息技术视域下，提高高校教师的信息素养，重在强化高校教师的信息意识，增强高校教师的信息技术能力。高校教师必须保持高度的敏锐力，不断学习，具备可持续发展的信息能力，掌握与本专业密切相关的信息，快速培养自身的信息意识。同时，营造良好的信息教育环境与校园文化，对培育教师的信息意识可以起到潜移默化的积极作用。对此，高校应引起重视。

造就业务精湛、结构合理的教师队伍、专业队伍、管理队伍是提高高校管理水平的基本保障。信息技术视域下，提高高校教师的信息素养，重在强化高校教师的信息意识，增强高校教师的信息技术能力。

（一）重在强化教师的信息意识

教师的信息素养能力，是时代对教师的要求之一，是教育的发展趋势。信息素养是一种对信息社会的适应能力，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。^[14]意识先于行动，信息意识先于信息技术能力。信息技术使高校管理者、教师难以凭借某一阶段的学习所得、工作经验来进行管理和教学活动，更新观念成为时代的要求。高校教师必须保持高度的敏锐力，不断学习，具备可持续发展的信息能力，掌握与本专业密切相关的信息，快速培养自身的信息意识。高校管理者更应该提升信息意识，认识到信息资源的处置在某种程度上决定管理的效能。信息意识主要指对信息、信息技术、信息社会有充分的认识和正确的理解，对信息有较强的敏感度和获取信息的强烈欲望，认识到信息和信息技术对教学、科研和管理的重要作用，并能快速、准确整合信息，确认自己的信息需求，将有用信息运用到解决实际问题之中。信息是客观存在的，但具有时效性，需要高校教师去感知、发现、获取、整合和使用。高校教师尤其是管理者要自觉地培养信息意识，提高对信息的敏感度、辨别力，及时捕捉有用信息，认清信息内在价值，并进行整合，而后迅速做出科学的决策。教师面对学生多样化、个性化的学习需求，也应不断强化信息意识，时刻谨记信息及信息技术有助于改进教学方式、拓宽教学途径、满足学生个性发展，树立牢固的终身学习观念，敏锐地从信息海洋中发掘有用信息，形成保存、整合和使用信息的能力，自觉提高在教学、科研活动中应用信息技术等先进手段的能力。教师的信息素养得到提高，可以直接提高教学管理、科研管理的成效，推动高校行政管理的不断优化、服务水平的不断提升。同时，营造良好的信息教育环境与校园文化，对培育教师的信息意识可以起到潜移默化的积极作用。

（二）提高教师的信息技术能力

在信息技术视域下，要提高高校管理水平，高校教师必须掌握信息技术能力。信息技术能力，指有效传递、保存、发布和提取信息，运用信息技术对信息进行有效整合，创造性地使用信息解决实际问题，能用便捷的方式呈现、存储生成的新信息，并遵守信息道德，维护信息安全。高校管理者、教师都要具备较高信息技术知识与技能，以熟练应用信息管理平台，解决工作中的实际问题。高校要完善机制，开拓多种方式提高他们的信息技术能力，如通过举办培训班、外出进修、参与课题研究等方式。具体内容应当从信息技术和信息社会对高校管理者、教师的信息素养需求出发，开发信息技术培训课程，包括信息、信息技术、信息社会的特征以及对教学、科研、管理的作用，信息技术的发展前沿、法律法规、道德伦理等方面。要健全相关信息素养考核评价机制，鼓励管理者、教师主动学习、应用、推广信息技术，提高信息技术能力。应当指出的是，提高管理人员的素质，关键在于综合素质，而非简单的技术能力，对此本书不做过多探讨。在信息技术视域下，要结合高校的人才培养、科学研究和社会服务三大职能，进行教育信息技术研究与开发，以形成与本校实际相适应的信息管理系统，在实践中提升信息技术能力。对此，高校应引起重视。

【注释】

[1][英]约翰·亨利·纽曼.大学的理想[M].徐辉，等，译.杭州：浙江教育出版社，2001：2.

[2][美]约翰·布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪，译.杭州：浙江教育出版社，2001：13-30.

[3][西班牙]奥尔特加·伊·加塞特.大学的使命[M].徐小洲，等，译.杭州：浙江教育出版社，2001：73-78.

[4]眭依凡.关于大学组织特性的理性思考[J].高等教育研究，2000（04）：49-52.

[5][美]伯顿·R.克拉克.高等教育系统——学术组织的跨国研究[M].王承绪，等，译.杭州：杭州大学出版社，1994：237.

[6]赵婷婷.论大学理想与社会现实需要的矛盾[D].厦门：厦门大学，1999：12.

[7]戴汝为.社会智能科学[M].上海：上海交通大学出版社，2007：14.

[8]余胜泉.技术何以革新教育——在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲[J].中国电化教育，2011（7）：1-6+25.

[9]唐晓萍.从威廉姆·E.多尔的控制理论看美国高等教育管理的特点及趋势[J].中国高教研究，1999（2）：24.

[10]南国农.我国22年电教发展留下的三笔宝贵财富[J].电化教育研究，2000（10）：86-87.

[11]刘永贵,郑旭东.美国高等教育信息化的进展与趋势——EDUCASUE年度高等教育信息化十大战略议题解读[J].开放教育研究，2008，14（06）：122-126.