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自学、回顾环节问题暴露及改革建议

【摘要】:由于在其他课程的教学中没有对学生提出自学、回顾的学习要求,学生对如何进行课前自学、课堂回顾不是很清楚,所以在教学改革的初始阶段,学生在自学和回顾环节都会出现一些不能按照要求完成,或是没有掌握相应方法的问题。

由于在其他课程的教学中没有对学生提出自学、回顾的学习要求,学生对如何进行课前自学、课堂回顾不是很清楚,所以在教学改革的初始阶段,学生在自学和回顾环节都会出现一些不能按照要求完成,或是没有掌握相应方法的问题。比如在回顾环节,笔者检查学生的自学笔记,发现学生的自学笔记多是记下教材中各个章节的标题,或是抄下了教材中的定义,而没有掌握正确的自学方法,也没有完成相应的自学任务,所以,笔者给学生建议了三种自学的方法,最好能综合使用三种方法。第一种是在阅读教材的基础上,整理出教材内容的框架,发现知识点之间的联系;第二种是把教材内容的重难点记下来,以便在讲授环节对照着教师的重难点内容去理解;第三种是采用提问与回答的方式,把教材内容总结成若干个问题,并写出答案。

笔者还发现,学生不明确回顾环节的学习任务,没有掌握回顾教材的方法,所以,笔者给学生提出具体的回顾要求:第一,快速地浏览回顾教材,完成对知识框架的梳理;第二,阅读之前自学时没有理解的内容,或是阅读自己自学时勾画的重难点;第三,思考自学时自己发现的疑问。如果自学时没有提出问题,那么此时至少需要在笔记本上提出2个问题,并思考相关问题的答案。

但笔者也发现,不管如何强调自学的重要性及自学的方法,总会有学生没能按照要求完成自学,问其原因,理由无非是“太忙了、忘了、看了一点”等。笔者也知道该班的学生在学习本课程的同时还要学习六门理论课程和四门艺术技能课程,而且很多学生由于家庭经济条件不好,还需要勤工助学,这样就使花在本课程上的时间非常有限。其实,笔者之前对自学环节提出要求时,就考虑到班上很多学生没有电脑,若完全按照翻转课堂的要求进行,比如利用电脑学习视频教学、下载学习资源包,很多学生根本无法完成,笔者才降低了自学的要求,只是让学生在课前的自学环节必须保证至少阅读教材一遍,基本上能够理解教材上的内容。所以,笔者多次给学生强调了课前自学的要求,也给学生解释了课前自学的重要性,也理解学生课前自学的时间有限,也对不能完成自学的学生进行了个别谈话。终于在笔者的多次强调下,不能完成自学的情况逐渐减少甚至消失,该班的学生已经建立起课前自学的学习习惯,把课前自学作为课堂学习的必经阶段。