游戏是幼儿园基本活动，在重视游戏对儿童发展独特价值的时代背景下，学前儿童游戏课程作为高等师范院校人才培养方案中的专业课程，势必会有更多的学前教育专业高校教师关注该课程的改革与建设，使其在培养合格进而卓越的幼儿园教师中发挥更大的作用。......
2023-08-21
学前儿童游戏课程教学改革探索及课堂调控能力研究结果
【摘要】：课堂调控能力主要体现在对课堂教学各个环节的时间、教学顺序的调整。不仅可以根据教学内容改变各个环节的时间长短，还可以根据当时课堂教学的具体情况，尤其是根据学生的注意力保持的状况随时进行调整。即便笔者在第二轮教学改革中如此注重对课堂教学的调控，当教学改革进行过半时，仍旧有个别学生和笔者沟通，说他们觉得课堂上总是在讨论，感觉讨论时学不到什么东西，只是在应付，所以厌倦课堂讨论。
课堂调控能力主要体现在对课堂教学各个环节的时间、教学顺序的调整。其实笔者在设计课堂教学的各个环节时，就已经考虑到各个环节的时间是有弹性的，它们可以根据教学内容的多与少、难与易进行调整，当遇到讲授内容较多较难时，笔者会适当缩短回顾时间与讨论时间，延长讲授时间与总结时间，这样能够帮助学生强化理解；当遇到设置的讨论题目较多时，笔者会适当缩短回顾时间和讲授时间，延长讨论时间和总结时间。不仅可以根据教学内容改变各个环节的时间长短，还可以根据当时课堂教学的具体情况，尤其是根据学生的注意力保持的状况随时进行调整。比如当笔者观察到师生之间的互动减少，或是学生反应迟钝时，笔者就可知道此时学生的听课效率已经降低了，可以考虑让学生尽快进入讨论环节，以刺激学生大脑不同的兴奋点，继续让学生保持注意力，提高课堂教学的效率。所以，笔者就会缩短讲授环节的时间，让学生立即展开讨论，讨论后进行小结。有时每堂课会交替进行讲授环节与讨论环节，并且每次讲授与讨论的时间都不长，这样有利于学生集中注意力完成每次的讲授与讨论，不容易受“超限效应”或是“疲惫”的影响。
即便笔者在第二轮教学改革中如此注重对课堂教学的调控，当教学改革进行过半时，仍旧有个别学生和笔者沟通，说他们觉得课堂上总是在讨论，感觉讨论时学不到什么东西，只是在应付，所以厌倦课堂讨论。当听到这个教学反馈时，笔者首先反思自己对于学生在课堂讨论环节给予的指导不够，需要改进自己指导学生课堂讨论的内容与方法，并及时与学生进行沟通，分析其中的原因。笔者发现这可能是由于学生长期习惯于课堂上只听课的接受式学习，很难适应或是不能适应主动式学习，以及主动探究问题答案的发现式学习。同时，又再次给学生讲解课堂讨论的价值，强调课堂讨论是对讲授环节重难点内容的深化，是对已学知识的理解应用，通过生生之间的互动质疑、问题的解决，完成对理论知识的彻底吸收内化。最终，笔者为了尊重部分学生的学习要求和学习偏好，适度减少了课堂讨论的时间与问题，延长了课堂讲授的时间与内容，但在学习过程中依然向学生提出学习方式转变的要求，以及充分利用讨论环节进行学习的要求。
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2023-08-21
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根据教学进度计划的安排，笔者计划用16课时完成模块三的教学。可以说，模块三是从实践的角度培养学生对幼儿园游戏活动的支持与引导能力。同样，笔者也选取了户外游戏环境的图片，并再次提到了“安吉游戏”中的户外环境创设，让学生讨论分析幼儿园户外游戏环境的创设，是否符合幼儿园户外游戏环境创设的特点、内容与原则。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革行动研究：实践探索和详细阅读
学前儿童游戏课程的内容，主要来源于在学前儿童游戏研究领域研究时间较长，较权威的国内学者已出版的关于学前儿童游戏的著作或教材。理论篇涉及学前儿童游戏的概念、特征、分类、影响因素以及国内外儿童游戏研究的理论流派与发展历史；实施篇涉及实施的原则、任务、分类指导与评价。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革的学校背景详细阅读
2009年3月，学校经教育部批准正式升格为兴义民族师范学院，系“省州共建、以州为主”的一所地方性全日制本科院校。[1]兴义民族师范学院属于典型的新建地方本科院校，学前儿童游戏课程教学改革是在学校加强应用型人才培养，落实“54321课程体系”教学改革工作，全面提高人才培养质量和办学水平的大背景下进行的。本次学前儿童游戏课程教学改革是2016年贵州省教育厅教学内容和课程体系改革的立项项目。......
2023-08-21
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当前学前儿童游戏课程问题存在及改革实践探索详细阅读
根据笔者五年来学前儿童游戏课程的教学经验，以及在日常教学过程中与学生的交流和学生给予的教学反馈，发现目前兴义民族师范学院学前儿童游戏课程教学存在的问题主要有四个方面。在技能目标方面，强调使学生获得创设幼儿园游戏的环境，组织实施幼儿园游戏，观察、指导、评价学前儿童游戏等能力。在情感目标方面，强调激发学生学习本课程的兴趣，树立正确的学前儿童游戏观、教育观。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革实践研究详细阅读
正因为游戏对学前儿童身心发展如此重要，全社会都高度重视以游戏作为学前儿童的基本活动，所以，学前儿童游戏这门课程一直作为高校学前教育专业课程体系中的专业核心课程。学前教育专业的本科生十分有必要通过该课程系统学习学前儿童游戏的基本理论与教育技能，实现理论与实践并重，不断提升自身的专业素养。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革实施步骤详细阅读
本次学前儿童游戏课程教学改革是按照标准中的专业理念和培养幼儿教师的要求进行的。第二轮教学改革行动研究依据第一轮行动研究后的反思情况确定第二轮行动研究的计划方案并实施，预计在2017年8月底至2018年1月初完成行动环节。2018年完成对整个学前儿童游戏课程教学改革的回顾反思，整理分析教学改革中的资料，撰写关于学前儿童游戏课程教学改革的论文、书籍，以及汇编学生的作业作品集等。......
2023-08-21
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