游戏是幼儿园基本活动，在重视游戏对儿童发展独特价值的时代背景下，学前儿童游戏课程作为高等师范院校人才培养方案中的专业课程，势必会有更多的学前教育专业高校教师关注该课程的改革与建设，使其在培养合格进而卓越的幼儿园教师中发挥更大的作用。......
2023-08-21
学前儿童游戏课程教学改革实践探索结果
【摘要】：对于学前儿童游戏课程与学前教育专业人才培养之间的关系，我们可以先理解学前教育专业人才培养的目标，再来研究学前教育专业人才培养方案中的课程，最后分析学前儿童游戏课程在学前教育人才培养方案中的地位，按照此思路进行探讨。为了实现学前教育专业人才培养的目标，需要合理设置学前教育专业人才培养的课程体系。
对于学前儿童游戏课程与学前教育专业人才培养之间的关系，我们可以先理解学前教育专业人才培养的目标，再来研究学前教育专业人才培养方案中的课程，最后分析学前儿童游戏课程在学前教育人才培养方案中的地位，按照此思路进行探讨。
我们先来列举国内重点高校学前教育专业本科生的培养目标，以北京师范大学为例，其学前教育专业的培养目标是：“培养具备扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识和全面的学前教育工作专业知识与技能、适教乐教、具有先进教育理念和较强教育教学实践能力，能在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门以及各级各类师资培训部门从事儿童教育、教育科研、培训、管理、宣传和康复等工作的高级专门人才。”[1]再以南京师范大学为例，学前教育专业提出的培养目标为：“主要培养素养全面、学识宽广、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力的研究型幼儿园师资。”[2]由此不难看出，国内重点高校的学前教育专业都是以培养应用型人才为目标，即为社会培养优秀的从事幼儿教育工作的教师及各类工作人员。高校所培养的学前教育专业的本科生需要具备学前教育工作所需要的专业知识与能力，能从事各类学前教育机构的相关工作，具备创新能力、研究能力，是优秀的专业人才。
为了实现学前教育专业人才培养的目标，需要合理设置学前教育专业人才培养的课程体系。课程体系是实现高等院校人才培养的核心要素，课程设置必须符合人才培养的目标。要想实现高等院校学前教育专业的人才培养目标，真正培养出具备高尚的专业理念和师德、广博的专业知识、精湛的专业能力的幼儿教师，就要将专业课程教学作为抓手，切实落实每门课程的教学目标、教学内容、课程实施、课程评价。
学前教育专业课程设置一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业必修课程、专业选修课程。而学前儿童游戏课程是实现学前教育专业人才培养目标的重要保障之一，属于学前教育专业人才培养的核心课程，所以，学前儿童游戏课程必须符合人才培养目标的要求，其教学目标、教学内容、教学实施、教学评价都应体现人才培养目标的专业性与应用性。学前教育专业人才培养目标的实现，正是依靠诸如学前儿童游戏这类专业核心课程教学质量的保证，不断推进像学前儿童游戏这样的专业核心课程建设。
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学前儿童游戏课程教学改革行动研究：实践探索和详细阅读
学前儿童游戏课程的内容，主要来源于在学前儿童游戏研究领域研究时间较长，较权威的国内学者已出版的关于学前儿童游戏的著作或教材。理论篇涉及学前儿童游戏的概念、特征、分类、影响因素以及国内外儿童游戏研究的理论流派与发展历史；实施篇涉及实施的原则、任务、分类指导与评价。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革实践研究详细阅读
正因为游戏对学前儿童身心发展如此重要，全社会都高度重视以游戏作为学前儿童的基本活动，所以，学前儿童游戏这门课程一直作为高校学前教育专业课程体系中的专业核心课程。学前教育专业的本科生十分有必要通过该课程系统学习学前儿童游戏的基本理论与教育技能，实现理论与实践并重，不断提升自身的专业素养。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革行动研究详细阅读
根据教学进度计划的安排，笔者计划用16课时完成模块三的教学。可以说，模块三是从实践的角度培养学生对幼儿园游戏活动的支持与引导能力。同样，笔者也选取了户外游戏环境的图片，并再次提到了“安吉游戏”中的户外环境创设，让学生讨论分析幼儿园户外游戏环境的创设，是否符合幼儿园户外游戏环境创设的特点、内容与原则。......
2023-08-21
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当前学前儿童游戏课程问题存在及改革实践探索详细阅读
根据笔者五年来学前儿童游戏课程的教学经验，以及在日常教学过程中与学生的交流和学生给予的教学反馈，发现目前兴义民族师范学院学前儿童游戏课程教学存在的问题主要有四个方面。在技能目标方面，强调使学生获得创设幼儿园游戏的环境，组织实施幼儿园游戏，观察、指导、评价学前儿童游戏等能力。在情感目标方面，强调激发学生学习本课程的兴趣，树立正确的学前儿童游戏观、教育观。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革探索及课堂调控能力研详细阅读
课堂调控能力主要体现在对课堂教学各个环节的时间、教学顺序的调整。不仅可以根据教学内容改变各个环节的时间长短，还可以根据当时课堂教学的具体情况，尤其是根据学生的注意力保持的状况随时进行调整。即便笔者在第二轮教学改革中如此注重对课堂教学的调控，当教学改革进行过半时，仍旧有个别学生和笔者沟通，说他们觉得课堂上总是在讨论，感觉讨论时学不到什么东西，只是在应付，所以厌倦课堂讨论。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革的学校背景详细阅读
2009年3月，学校经教育部批准正式升格为兴义民族师范学院，系“省州共建、以州为主”的一所地方性全日制本科院校。[1]兴义民族师范学院属于典型的新建地方本科院校，学前儿童游戏课程教学改革是在学校加强应用型人才培养，落实“54321课程体系”教学改革工作，全面提高人才培养质量和办学水平的大背景下进行的。本次学前儿童游戏课程教学改革是2016年贵州省教育厅教学内容和课程体系改革的立项项目。......
2023-08-21
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学前儿童游戏课程教学改革实施步骤详细阅读
本次学前儿童游戏课程教学改革是按照标准中的专业理念和培养幼儿教师的要求进行的。第二轮教学改革行动研究依据第一轮行动研究后的反思情况确定第二轮行动研究的计划方案并实施，预计在2017年8月底至2018年1月初完成行动环节。2018年完成对整个学前儿童游戏课程教学改革的回顾反思，整理分析教学改革中的资料，撰写关于学前儿童游戏课程教学改革的论文、书籍，以及汇编学生的作业作品集等。......
2023-08-21
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