重庆旅游职业学院与九黎旅游集团联合招生与培养机制

2023-08-20 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）招生合作机制重庆旅游职业学院与重庆九黎旅游控股集团有限公司共同拟定招生层次、专业和人数，共同发布和组织招生宣传。（二）人才培养共育机制“九黎订单班”学制三年，招生对象为户籍在彭水县辖区的应届贫困家庭高中毕业生。

彭水九黎文化旅游投资有限公司对旅游相关的专业人才有着极大需求，而重庆旅游职业学院是渝东南唯一一所旅游类高职院校，因此该公司极力促成与重庆旅游职业学院开设“九黎订单班”。对于重庆旅游职业学院来讲，联合订单班的开设一方面可以保障学校有固定的生源，另一方面也可以保障部分学生的稳定就业，同时还能为学生提供就近实习机会，为学校提供新的发展模式，提升学校在区域发展中的地位，符合学校各方面的发展需求。因此，重庆旅游职业学院积极响应彭水九黎文化旅游投资有限公司关于开设联合订单班的提议，由重庆旅游职业学院与彭水九黎文化旅游投资有限公司联合招生、联合培养的“九黎订单班”便在产教双方的共同推动下应运而生。

（一）招生合作机制

重庆旅游职业学院与重庆九黎旅游控股集团有限公司共同拟定招生层次、专业和人数，共同发布和组织招生宣传。招生中除了规定的文化成绩，还需要通过企业的面试，最终确定录取名单。

例如，“九黎订单班”2017年的招生层次为：全日制大学专科，学制三年。招生专业及人数为：舞蹈表演专业10人（男、女各5名），导游专业20人，酒店管理专业10人，共40人。培养对象为：户籍在彭水县辖区内的2017年应届高中毕业生，高考分数达到市定最低录取分数线，贫困户家庭子女优先。

这样的招生模式既保证了高校的生源，又保证了企业对生源地学生的初次筛选，还使定向培养的学生多了一份特殊保障，符合各方的利益需求。从面试现场的情况来看，这样的招生模式极受欢迎。正如不少“九黎订单班”同学所讲的那样，大家面试时都感觉到作为彭水学生的自豪，想要为建设家乡做贡献。

（二）人才培养共育机制

“九黎订单班”学制三年，招生对象为户籍在彭水县辖区的应届贫困家庭高中毕业生。它旨在培养富有彭水地区少数民族文化底蕴、掌握并能熟练运用现代旅游基本理论知识和专业技能的高素质技能型人才。重庆旅游职业学院酒店管理专业、旅游管理专业、导游专业、旅行社经营与管理专业、景区开发与管理专业和园林技术专业的教学团队负责“九黎订单班”的人才培养，每年5—10月采取“工学结合、淡旺互补”的方式组织学生到公司见习或顶岗实习。联合培养的学生完成规定的专业课程后，由重庆旅游职业学院颁发全日制专科毕业证书，在通过相关考核后由公司安排就业。

“九黎订单班”在人才培养过程中结合了重庆旅游职业学院的专业特长和蚩尤九黎城的岗位需求，同时还充分考虑了旅游人才的专业特点和发展需求，以确保学生能够在理论知识和实践经验上都充分满足蚩尤九黎城旅游业的相关要求，能够迅速实现毕业向就业的转变，及时发挥自身价值，为公司发展做出贡献，从而实现产业、学校和学生三方共赢的良好局面。正如彭水九黎文化旅游投资有限公司董事长何良对产教联合开设“九黎订单班”的评价：“这是好事。我们集团的发展需要重庆旅游职业学院培养的专业人才，他们既可以支持彭水的旅游发展，也为学校解决了就业问题，互利共赢。”

表6.2　工作岗位-工作能力-课程设置对应一览表

续表

（三）商业合作机制

在蚩尤九黎城的旅游发展中，重庆旅游职业学院不仅能够培养旅游人才，还依托自办的知丘旅行社与蚩尤九黎城景区进行合作，共同推动景区的发展。此外，重庆旅游职业学院依托学院“众创空间”开展民族旅游工艺品的设计和制作，包括西兰卡普、漆画、土陶等。通过发挥“众创空间”的作用，学院为蚩尤九黎城景区提供具有民族特色的旅游产品。“众创空间”以重庆旅游职业学院的学生为主体，既能够作为学生的实训平台，又能够实现经济效益。这些商业合作为各方主体都提供了更多的发展机会。

重庆旅游职业学院与九黎旅游集团联合招生与培养机制

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