为了更准确地把握民族地区高职院校大学生就业创业现状，我们选取30个民族自治州的17所高职院校进行调查分析。对新疆地区高职院校的性别结构进行统计，5所民族自治州高职的男女生平均比为0.83∶1；少数民族学生平均占比为54.31％，男生中少数民族平均占比为50.3％，女生中少数民族平均占比为56.01％。......
2023-08-20
少数民族大学生就业创业需求
【摘要】：“产教融合”的办学原则逐渐成为建设应用型高校的核心目标、关键途径和重要内容，成为现代职业教育的基本办学理念和人才培养方法，也成为新常态下国家经济社会发展的助推器。从上面可以看出，虽然我国从国家正式文件层面提出“产教融合”的时间不长，但近年来所有重要的文件和教育改革方案都明确地把“产教融合”作为现代职业教育的基本办学理念。
2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化”。2011年，教育部等九部委发布的《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》提出：“按照以服务现代农业为目标、以行业产业为纽带、以资源共享为核心、以互利共赢为基础的原则，在人才需求分析、优质教学资源共享、教师培养培训、学生实习就业、企业职工在职培训和产教研一体化等方面开展合作，促进产教深度合作，共同推进农业产业发展，提高为区域经济发展的贡献率。”这是首次在正式文件中明确提出“促进产教深度合作”这一概念，后来逐渐演化为“产教融合”。
2014年，国务院发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》相继提出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，为建设人力资源强国和创新型国家提供人才支撑。2015年10月，教育部、国家发改委和财政部印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出：“以产教融合、校企合作为突破口，引导部分地方普通本科高校向应用型转变，把应用型高校的办学思路真正转到产教融合、校企合作上来。”
“产教融合”的办学原则逐渐成为建设应用型高校的核心目标、关键途径和重要内容，成为现代职业教育的基本办学理念和人才培养方法，也成为新常态下国家经济社会发展的助推器。2013年11月12日，中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中也明确提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。
十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。而优先发展教育事业，也是时代赋予我们的新使命。
从上面可以看出，虽然我国从国家正式文件层面提出“产教融合”的时间不长，但近年来所有重要的文件和教育改革方案都明确地把“产教融合”作为现代职业教育的基本办学理念。其主要原因有：对高校教育改革而言，产教融合成为培养应用型人才的重要途径，拉近了教育与产业之间的距离，提高了教育发展与产业发展的适应性，加强了人才培养与企业生产的融合度，能够将科学知识转化为现实的生产力并直接为产业发展服务；对经济社会发展而言，产教融合促进了我国产业结构优化升级。以物联网、大数据、云计算、人工智能为代表的信息产业，节能环保、生物、新材料、新能源、高端装备制造业等新兴产业，这些科技含量高的产业优化升级将引领我国经济的转型发展，而这些产业的发展需要大量的知识密集型研究者和从业人员，这些都离不开高等教育的人才培养；对解决高等教育的结构性矛盾而言，有利于解决高校的分类发展，拉近高等教育与经济社会发展的关系，培养应用型人才，服务地方经济发展，有效缓解我国高等教育的类型单一、同质化发展、就业难、与经济社会发展脱节等问题。
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2023-08-20
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2023-08-20
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总体来看，民族省份高职院校自主创业比例不够高，2015年平均为2.15％，2016年为1.98％。我们抽取的2017年年度质量报告中，有13所高职院校记录了典型案例。2016年指导学生参加创新创业大赛获包头市优秀奖1项，自治区二等奖1项、铜奖1项。刘军凭借此项目先后获得学院首届网络创业大赛二等奖、学院2016年大学生创新创意创业大赛一等奖、2016年“创青春”宁夏大学生创业大赛一等奖和宁夏第二届“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖。......
2023-08-20
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2023-08-20
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2023-08-20
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2023-08-20
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2023-08-20
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