1.变量选定因变量:高职专科就业率,即高职毕业生就业人数占当年高职毕业生总数的比例。......
2023-08-20
为了更准确地把握民族地区高职院校大学生就业创业现状,我们选取30个民族自治州(据2010年全国第六次人口统计公报主要数据计算,30个民族自治州人口数达到5558.03万人,少数民族人口平均占比超过60%)的17所高职院校(包括伊犁职业技术学院、巴音郭楞职业技术学院、新疆昌吉职业技术学院、新疆农业职业技术学院、新疆应用职业技术学院、大理农林职业技术学院、红河卫生职业学院、德宏职业学院、西双版纳职业技术学院、云南现代职业技术学院、云南三鑫职业技术学院、黔东南民族职业技术学院、黔南民族职业技术学院、黔西南民族职业技术学院、湘西民族职业技术学院、恩施职业技术学院、延边职业技术学院)进行调查分析。统计数据来自2015年各校高等职业教育质量报告和阳光高考平台数据。
(1)生源结构:女多男少、本省域为主。对新疆地区高职院校的性别结构进行统计,5所民族自治州高职的男女生平均比为0.83∶1;少数民族学生平均占比为54.31%,男生中少数民族平均占比为50.3%(最高达到92.02%,最低为28.84%),女生中少数民族平均占比为56.01%(最高为80.14%,最低为41.69%)。在生源地缘结构方面,总体上以院校所在省份为绝对生源基地(占比达到88.06%),17所高职院校省内招生数平均为1250人,省外招生数169.58人;分院校看,有6所院校超过15%(在16.17%~25.90%之间)的生源来自省外,有7所院校主要来自省内,有4所院校生源全部来自省内,有个别院校生源一半来自本州。
(2)就业创业特征:以省内企业就业为主,创业只是少数。第一,民族地区高职院校就业率总体上呈现增长趋势。2014年,高职院校大学生平均就业率为91.69%,高出2013年7.55个百分点。分地区平均就业率有较大差异,民族高职院校2014年平均就业率分别为:湖北(96.5%)、新疆(95.7%)、贵州(91.42%)、云南(87.83%)、湖南(83.12%)。第二,就业去向以省内就业为主,2014年高职院校省内就业率平均为96.69%。但选择本地就业的比例不足一半,2014年平均占比为45.43%。第三,就业单位性质以企业为主。高职院校毕业生到企业就业平均占比为79.31%,机关事业单位就业平均占比为9.66%,升学平均占比6.82%。
此外,创业只是少数人的选择。第一,自主创业率偏低。2014年平均自主创业率为1.17%,低于2013届高职高专毕业生自主创业比例3.3%。[1]第二,创业典型案例不足。总体上,有5所高职学院(占调查院校的29.41%)在质量报告中记录了7个自主创业典型案例。首先,这些案例涉及6个专业,且所学专业与创业行业对口或密切相关的比例达到71.43%。其次,从创业案例的时间来看,大学毕业就直接创业的占42.85%,积累一定经验再创业的占28.57%,其他的占28.57%。再次,创业案例产生了较大经济效益,带动社会就业。从经济产出来看,案例间的差距比较大,多数企业年产值在100万元以内,个别能达到1000万元。最后,从创业实体的区位分布来看,在就读院校所在自治州创业的4个(占57.14%),在省内中心城市的2个(28.57%),在省外中心城市的1个(14.29%)。
表1.6 创业典型案例
说明:1.资料来自相关院校2015年高等职业教育质量报告;2.涌现出的典型案例的民族身份无法确定。
有关少数民族大学生就业创业的内生与外化的文章
民族地区高职院校大学生就业情况。表1.5反映出民族省份高职院校就业总体呈现较好的态势,各省份之间有一定的差距,其中有的省份就业率波动比较明显。一是民族地区高职院校对当地经济社会提供了极大的人才支持,中小企业对高职毕业生就业具有极大的贡献。经计算,民族省份高职毕业生留在当地就业的平均比例2015年为78.37%,2016年为79.73%。......
2023-08-20
鉴于西部地区的资源优势和经济基础,国家通过宏观政策的调控着力发展能源、原材料工业、特色农产品加工、旅游业等特色优势产业,这对高职院校学生的就业具有决定性的影响。民族地区产业结构对高职大学生就业具有刚性约束。西部大开发以来,民族省份第二产业明显提升,初步形成了“二、三、一”产业发展格局。也就是说,民族省份的产业结构正从第二产业向第三产业过渡。......
2023-08-20
当地经济发展总体水平影响高职院校大学生就业创业。二是从城镇私营单位就业人员平均工资来看,东部普遍高于西部地区。表1.12在一定程度上可以反映出民族自治州的就业行业分布特征:一是就业人员主要集中在国家行政机关、事业单位和制造业。也就是说,东部地区民族自治州三次产业结构的变化较西部地区的民族自治州产业结构转型更快。二是民族省份高职院校专业呈现“三二一”形态。......
2023-08-20
“产教融合”的办学原则逐渐成为建设应用型高校的核心目标、关键途径和重要内容,成为现代职业教育的基本办学理念和人才培养方法,也成为新常态下国家经济社会发展的助推器。从上面可以看出,虽然我国从国家正式文件层面提出“产教融合”的时间不长,但近年来所有重要的文件和教育改革方案都明确地把“产教融合”作为现代职业教育的基本办学理念。......
2023-08-20
本研究假设铜仁职业教育集团下属学校的办学功能的提高能作用于铜仁产城教三位一体融合发展,将名义变量可操作化,并认为其中存在许多不易被观察到的中介变量。图3.2研究思路图(五)技术路线图3.3研究设计技术路线(六)研究方法1.文献研究法梳理和总结产业结构、产业升级、人才需求、贫困山区经济发展以及城镇化发展方面的文献,对民族地区经济发展和产业发展的历史演变进行分析。......
2023-08-20
所以,少数民族大学生应严格要求自己,培养自身良好的人格品质和修养。少数民族大学生应端正择业心态,培养主动经营自己人生的信心,培养自己应对挫折的能力,培养自己敬业的心理素质。据调查显示,目前,少数民族大学生因职业选择而引发的心理障碍,已位居心理问题的第四位。扎实的专业知识是用人单位非常看重的要素,是一名少数民族大学生能否成为一名专业工作人员的重要考量。......
2023-08-20
总体来看,民族省份高职院校自主创业比例不够高,2015年平均为2.15%,2016年为1.98%。我们抽取的2017年年度质量报告中,有13所高职院校记录了典型案例。2016年指导学生参加创新创业大赛获包头市优秀奖1项,自治区二等奖1项、铜奖1项。刘军凭借此项目先后获得学院首届网络创业大赛二等奖、学院2016年大学生创新创意创业大赛一等奖、2016年“创青春”宁夏大学生创业大赛一等奖和宁夏第二届“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖。......
2023-08-20
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