科学思想与精神在师资建设中的重要性

2023-08-20 理论教育版权反馈

【摘要】：古代科学思想最具有代表性的是古希腊人的自然哲学观念。万物有灵观、终极本原观和宇宙秩序观是古希腊科学思想的基本理念。在这一过程中，占统治地位的科学思想是机械力学思想。美国科学社会学家默顿认为：普遍性、公有性、无私利性和有条理的怀疑性构成了科学的精神气质。这其实就是笛卡尔提出的科学思想，所以把它称为笛卡尔精神。

科学思想的实质是指科学的人生观、价值观，也就是人们看待世界、处理问题、认识事物的思维方法。

古代科学思想最具有代表性的是古希腊人的自然哲学观念。万物有灵观、终极本原观和宇宙秩序观是古希腊科学思想的基本理念。亚里士多德是古代科学思想的主要代表，他提出的许多思想影响极大。

近代科学思想由哥白尼开创、由牛顿完成近代科学革命，经伽利略、培根、笛卡儿等人的努力，使近代科学大厦最终建成。在这一过程中，占统治地位的科学思想是机械力学思想。这一思想的中心论点是：不承认自然界、不承认被物理学所研究的世界是一个有机体，并且断言它既没有理智也没有生命，只是一架机器而已，因而它没有能力理性地操纵自身运动，更不可能自我运动。

现代科学思想：生态有机论与系统整体观是现代科学思想的基本理念，在这些科学理念的作用下，当今人类社会正从传统工业文明向着生态文明转变。支配工业时代的种种文化观念，正在被生态文化的新观念所替代。

科学精神是指在科学活动中应该遵守的思维方式、行为准则、价值取向。美国科学社会学家默顿认为：普遍性、公有性、无私利性和有条理的怀疑性构成了科学的精神气质。

我国的蔡德诚教授把科学精神归纳为“六要素”：客观的依据、理性的怀疑、多元的思考、平权的争论、实践的检验、宽容的激励。包括以下几方面的内容。

（一）客观、公正精神（哥白尼精神）

科学精神最基本的内容，便是科学的客观、公正精神：将主体和客体分开，人类必须排除偏见、主观感情的困扰，客观地认识和对待大自然。这是科学从宗教和常识偏见中脱颖而出的基础。

主张客观真理，即认识到真理是可重复的、可检验的；主张实事求是，即认识要从“实事”而不是从“虚事”出发，找出事物发展的规律；科学的本质并不是证实真理，而是不断地发现以前真理的错误，不断更新真理。主张理论与实践一致。

科学，尤其是自然科学，常常给人以冷酷和反人性的印象，但那不是科学本身的问题，是由于科学研究的对象本身，正是完全不受人类意志支配的自然规律，而科学能够引领人类从蒙昧中走出来的一个根本理由，就是它明确地告诉大家，人们的激情和爱恨在“冷酷的平衡”面前是多么无力。

（二）从简单入手，多元思考（笛卡尔精神）

选择简单对象开始研究，建立理想模型，尽量应用数学，完整地考虑各要素，建立理论，并通过修改和扩展，扩大应用范围。这其实就是笛卡尔提出的科学思想，所以把它称为笛卡尔精神。不仅在物理学上牛顿的质点模型、克劳修斯的理想气体模型等取得了巨大的成功，而在其他领域也一样，如生物界摩尔幸运地选择了果蝇这个简单对象才揭开了遗传学研究的序幕。对事物的正确认识，最重要的就是避免片面思维，要有多元化思考，但大脑处理信息能力有限，所以先选择简单对象，就可以避免思考过多的因素。而较复杂的问题可以用研究简单问题导出的结论通过各种方式的叠加和处理解决，更复杂的问题可以用已有结论定量近似和定性分析。

（三）证实加证伪（石里克、波普尔精神）

科学是严格的，它强调理论与实践的一致，即理论的任何导出陈述都必须与观察相符，能用实验证实，不能被证伪的理论就不是科学。现代科学有许多新理论没有较多的实验支持，往往来源于人为的演绎构造，这样的知识系统，只要有一个观察结果与结论不同，就应该推翻。但对经验科学，经验先于理论，则不应该轻易相信证伪，即使某个陈述被证伪，也应先考虑修改，或用更大的理论包容旧理论。

科学思想与精神在师资建设中的重要性

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