教师文化素养与科学的学习方法

2023-08-20 理论教育版权反馈

【摘要】：科学的学习方法是学习、积累知识和建立合理的知识结构的重要保证。没有科学的学习方法和较强的获取知识的能力就无法获取大量的知识。苏霍姆林斯基教授认为：“教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大的意义。”宽松的学习环境、浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃、思维处于最敏捷的状态。这种单一的教学方式学生只能通过听觉、视觉来学习，许多生动的教学情景得不到开展。

科学的学习方法是学习、积累知识和建立合理的知识结构的重要保证。法国哲学家笛卡尔说：“最有价值的知识是方法的知识。”方法得当，可以事半功倍；方法不当，只能事倍功半甚至劳而无功。一个人是否具有不断获取最新知识的方法，不断创新比掌握多少现有的知识更重要。没有科学的学习方法和较强的获取知识的能力就无法获取大量的知识。能力是人们在认识世界和改造世界的过程中所表现出来的一种能动性，是人们运用知识和智力认识事物和处理问题的一种本领。它与知识既密切联系又相互区别。一方面，知识是能力形成的基础，离开了对知识的驾驭、活化和创造性运用的过程，能力很难形成也无从表现；另一方面，知识并不等同于能力，知识多未必能力就强，知识如果没有能力驾驭，只是一堆死的信息，既不能发挥作用也不能自行增值。作为教师，我们认为以下的能力须不断得到锻炼和提高。

一是创造性传递知识的能力。所谓创造性地传递知识是指能灵活地处理知识、进行有效的知识传递。知识本身并不会创造价值，只有掌握了知识并进行创新，才能转化为价值。在知识经济时代，一个人是否具有不断掌握最新知识并不断创新的能力，比掌握多少现有的知识更重要。因此，教师应具有激发学生求知的能力，在教授学生知识时，要注意选择最重要的知识，呈现最重要的方法，引导学生思考，使学生会知识延伸，举一反三，活化思维，培养学生创造性思维能力和转识成智的能力。

二是创设教学氛围的能力。愉快、和谐的教学氛围，会使教学效果得到显著提高。苏霍姆林斯基教授认为：“教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大的意义。”宽松的学习环境、浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃、思维处于最敏捷的状态。组织教学时，教师除了要从根本上清楚教学内容，从整体上把握教学内容的逻辑结构，形成清晰的教学思路之外，还要有在课堂上营造生动活泼、乐观愉快的教学氛围的能力。内容充实、表意确切、条理清楚、描绘认真、比喻恰当、形象生动、合理转化和适时呈现知识的教学，能使学生留下难以忘怀的印象，充分体验学习带给他们的快乐。

三是运用现代教育技术的能力。现代教育技术的应用，尤其是计算机及网络技术在教育教学中的应用，为学生的学习提供了大量的信息，极大地开阔了他们的视野，扩大了他们的知识面，也改变了学生的学习方式、学习态度，并对传统的教学方式带来挑战。传统的教学方式是教师凭一块黑板、一支粉笔，以讲解为主的教学。这种单一的教学方式学生只能通过听觉、视觉来学习，许多生动的教学情景得不到开展。现代教育技术使教师可以通过动画、图形、影像、声音等多种媒介进行教学，使学生能在声像结合、图文并茂、有静有动的教学氛围中学习。因此，教师应掌握现代教育技术和相关学科知识，具有运用现代教育技术和设计教学软件或教学课件的能力。

教师文化素养与科学的学习方法

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