大学提倡学术自由，允许学术探索和批判。但批判之自由，笔者认为可能不是多点少点的程度差异问题，而是认可与否和给予与否的问题。是故，对批判的自由要么持集体无意识，避而不谈，或者对批判之自由进行或明或暗的限制。实际上，大学要尊重批判的自由，批判是大学存在的重要价值之一，鼓励批判、支持批判和发扬批判，学术发展和大学发展才能有更加宽广的前景和空间。......
2023-08-31
大学讲堂与央视嘉宾的自由切换
【摘要】：龚炯对学生非常尊重，从来不会责骂学生。龚炯课堂的最大特点就是实例丰富。另外龚炯工作中参与的反垄断诉讼、专利纠纷等各种民事案件很多。在央视作嘉宾的几档节目中，龚炯参与较多的是央视面对全球播放的英文频道CGTN中的栏目，他在接受采访和进行点评时用英文侃侃而谈，为讲好中国故事发挥了积极作用。问起他的教育理念，龚炯有自己的观点。
龚炯于2009年1月回到对外经济贸易大学任教，至今已逾十年。他坦言，回国之初，既有面对事业转型这份挑战的兴奋，也有严格的考核制度带来的巨大心理压力。“当时我什么像样的论文都没有，得重新做起。经济学论文发表周期非常长，一篇文章从开始酝酿到做出来，从反复修改到投稿，再到最终发表，三年时间能够发表已经属于比较幸运了。”
龚炯博士导师的帮助，使他有了一颗“定心丸”。“我当时回国的时候，给他写了封电子邮件，说我要回学术界了，回中国去教书。我说我要看资料写论文了，希望你帮帮我。”按照美国的习惯，学生博士毕业以后导师就不再管了。而龚炯只是每年过圣诞节寄张贺卡问个好，除此之外已经很多年没跟导师联系。龚炯的这个“大牌”教授导师，曾多年担任一本国际顶级经济学期刊的主编，马上给他回复了电子邮件，并将三个研究项目的课题寄给龚炯，告诉他可以挑选其中的内容继续做下去。“我当时是非常感动的。挑了一个，继续做下去了，后来那篇文章发表在一个非常好的B类期刊上。另有一篇A类期刊的论文也是跟导师合作完成。”导师的帮助很重要，但也离不开龚炯自身的努力，后来的他华丽转型，成为一位授业解惑的学者、教授。
曾经切身感受到导师帮助的龚炯，成为教师后，也以自己的知识和经验，身体力行，尽量指导学生。龚炯对学生非常尊重，从来不会责骂学生。他的学生说，“龚老师待我们学生真的是挺好的”。由于有多年的海外工作生活经历，熟练运用双语对龚炯已不是难事，不管是中文授课还是给外国留学生用英语授课，他都得心应手。龚炯课堂的最大特点就是实例丰富。丰富的案例来源于龚炯多渠道的积累，一是他游历过很多国家，见多识广。另外龚炯工作中参与的反垄断诉讼、专利纠纷等各种民事案件很多。三是经常阅读新资料。“我经常去央视作评论嘉宾，经常写时政的文章，这就逼着我不断地要去看资料，了解最新发展时势，也就不断地有故事积累。”
在央视作嘉宾的几档节目中，龚炯参与较多的是央视面对全球播放的英文频道CGTN中的栏目，他在接受采访和进行点评时用英文侃侃而谈，为讲好中国故事发挥了积极作用。龚炯善于讲述中国故事，在我国的援外项目中，龚炯已连续多年给来自世界各国的政府官员学员授课，讲解中国的经济发展模式和经济发展状况，受到极大的欢迎。
龚炯参加央视英文频道CGTN著名政论节目《对话》
有一次，学院里开国际会议，缺少一个同声传译的翻译，情急之下让龚炯去试试看。“我从来没有做过同传的训练，拿起话筒就去翻了。后来他们评价说，你翻得比同传翻得还好。我觉得有可能因为我对专业词汇比较熟悉吧。这个我蛮自豪的。”龚炯认为，“人的能力的培养是螺旋形上升的，各方面事情做得多了，慢慢做什么事情都很顺，这种能力的提升是复合型能力的提升。”
问起他的教育理念，龚炯有自己的观点。“我觉得大学里复合型人才的培养是很重要的。这包括非常好的通识教育背景，有一个很重要的方面，是对西方哲学宗教的了解，让学生读原文的西方哲学课程，这在我们大学里面开课很少，这方面的训练还不够。另外一个方面，需要数学和理工科的基础。还需要稍微懂点生物，懂点环境，涉及重大的政策性问题也要了解一些。”龚炯继续说道，“另外一点，复合型人才要有理论思考、抽象思考的能力。国内的教育比较注重应用，我觉得其实本科生阶段并不是要学很多有用的知识，更重要的是要培养抽象思维、分析问题的能力，要从学习比较抽象的理论模型中慢慢培养出来。我觉得这点不太够。”
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