本雅明后期有一个雄心勃勃的“拱廊街”写作计划。本雅明撰有《论波德莱尔的若干主题》等多种文章，实际上构成最终未能完成的《拱廊街计划》中的相对完整的部分。《拱廊街计划》的宏大计划主要想深入探究19世纪的文化发展史。[43]说到底，在苏珊·巴克-莫斯这位女性批评家看来，本雅明未竟的拱廊街写作计划，显示的终究还是同霍克海默与阿多诺迥异其趣的大众文化批判方式。......
2023-07-31
援疆计划：奉献使命，书写担当
【摘要】：2016年，教育部援疆干部人才培训班联谊活动， 李青武与维吾尔族同学阿力亚·卡哈尔诗朗诵一个人的眼界与格局决定了身上的责任与使命感。他回归高校，是因为心中的远方，是那份为社会奉献的责任与担当。他主动报名参加贸大法学院的援疆项目，用实际行动昭示：教师的职责不仅仅是传道授业解惑，“还有胸怀与格局，有着为国家奉献的责任感和使命感。”
表面平静，内心沧桑，这是李青武最真实的写照。
李青武勤奋，做事有毅力，有恒心。在他身上，除了积极乐观，我们还看到一种对于社会人生的忧患意识。矛盾吗？不。这是他内心家国情怀的外化，是一个知识分子践行“良善”品性的丰富性和复杂性的表现。
从安徽师范大学汉语言文学专业毕业，这意味着他将成为一名语文教师，而事实上李青武在毕业后也是如此，但忧患意识还是让他转向了另一个心仪的专业——法学。“跨专业报考法学研究生并不是一时兴起，有审时度势的考量，更有报答社会之情。”在李青武看来，一个人的力量是渺小的，需要法治的力量来保障一个和谐有序的社会环境。“当然，家里有一个研究中文的就可以了，跨到法律专业，除了能提高收入，还能从更加务实的层面服务社会，也才能更好地实现自我的社会理想。”古人云：小智治事，中智治人，大智治法。
2016年，教育部援疆干部人才培训班联谊活动， 李青武与维吾尔族同学阿力亚·卡哈尔诗朗诵
一个人的眼界与格局决定了身上的责任与使命感。他就像清人郑燮诗中的竹子——咬定青山不放松。李青武坎坷地考上了安徽大学法学院，师从程雁雷教授，研读心仪的经济法学专业。接着他又刻苦攻读中国社科院的法学博士学位，师从邹海林教授；之后进入北京大学经济学院博后流动站，师从孙祁祥教授。2009年因于海纯教授引荐，李青武到对外经济贸易大学任教。他回归高校，是因为心中的远方，是那份为社会奉献的责任与担当。他选择继续教书育人，为人师表，将法学知识和法治精神传承下去，培养更多的学生从事国家的法治建设。李青武的期待很质朴：“希望学生们在衣食无虞之后，不仅仅止步于自己的安乐和享受，对社会进步有一种担当和责任感，致力于国家法治建设。”
“如何让优秀人才处于社会关键岗位”成为推动李青武跋涉的重要元素。许是深受先秦两汉文学的影响，那种神圣高洁的使命感与永不言弃的精神始终如影随形。他主动报名参加贸大法学院的援疆项目，用实际行动昭示：教师的职责不仅仅是传道授业解惑，“还有胸怀与格局，有着为国家奉献的责任感和使命感。”
李青武参加民族团结一家亲活动，与维吾尔族同学阿依且娜尔“结对认亲”
2015年8月，李青武远赴新疆生产建设兵团石河子大学，落实教育部直属高校对口援教任务，担任石河子大学法学院的副院长，开启了长达三年九个月的援疆工作。在疆期间，他始终没有脱离教学一线，先后承担“经济法”“民法·债权”“合同法”“保险法”“商法”等课程的教学任务。为了帮助少数民族学生更深入理解法治精神，培养更多的少数民族法治人才，他主动申请为少数民族同学授课。“这也是我教学生涯中的一大挑战。”李青武说，不仅要帮助部分同学克服普通话的语言关，更要帮助基础薄弱的维吾尔族同学理解不同部门法的原理、原则、规则。对某些难懂的知识点，课堂上同学们由眼神涣散到积极参与课堂讨论，他所用的“绝招”就是真诚——不厌其烦地讲解、交流与严格的要求，“感受到真诚与尊重，彼此自然就拉近了距离。”在疆期间，他指导的学生毕业后，有的进入新疆政法部门工作，有的大胆选择来内地当律师，“这些都是突破。”除了培养了一大批忠于法律的少数民族学生，李青武还结交了维吾尔族亲戚，为促进民族团结一家亲而身体力行。现在新疆俨然已成为他的第二故乡，“目前我还是石河子大学法律系硕士导师、乌鲁木齐仲裁委的仲裁员，如果那边有专业需要，我也会第一时间赶过去。”
当年在新疆，李青武经常在休息日走进军营、走进机关、走进社区，普及宪法知识。用真诚与专业知识赢得了当地少数民族兄弟姐妹的友谊。李青武不仅用脚步丈量着新疆广袤的土地，还将法治的精神播撒到北疆、南疆。
在援疆过程中，无论在教学科研方面，还是在行政工作等各方面，李青武都收获满满。他践行了奉献与责任担当，检验了个体的人生观、价值观的可行性，坚定了他的理想和信念。但李青武说，他仍遗憾：“新疆维吾尔自治区，尤其是当地高校、医院留不住人才，我曾对如何留住人才提出自己的看法，但一介教师，无法将设想付诸实践。”
站在教师的角度，李青武始终认为人才的培养才是解决问题的根本，尤其是解决深层次问题的根本。这种大局观来自实践，也源于思考，一个人保持理性的物质诉求，其思想与自信自然就能得到升华。对学生而言，他是一个有温度的人；对国家和社会，他则希望用大局观及大格局创造更大的价值。李青武践行了自己的信念理想，当然理想与现实有时也相去甚远，但他乐天知命，愿意承受挫折，坚韧执着，这些让他在任何环境中都保持着不断锐意进取的精神气质。其实理解李青武并不难，他是一个温暖、善良、有情怀、有格局的人，他真正地活出了自我。在学习工作过程中，他敢于表达建议，这种表达源于一个法学教授的责任担当——做一个善良且敢于表达的人，即独善其身，外善其群。
那么，回到开篇的问题：“做一个善良且敢于表达的人是不是很难？”李青武的答案是：很难。因为“善良与表达”需要信念支撑，而要去实现这种信念，则需要直面现实的困难和挑战。实践自己的初心和情怀，必须要有很强的心理承受能力，要牺牲个人现实利益。即便很难，他还是一直坚韧地前行，坚持做一个有情怀的人。
不惧质疑，不畏艰难。
李青武参加石河子大学2016届学生毕业仪式
人人生而平凡，但是因敢于追寻，才变得不凡。“其实，人生就像马拉松，关键不在于前期跑得有多快，而在于坚持得有多久。”
坚持与坚韧——这就是真实的李青武。
（刊发于2021年5月）
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