培养目标合理明确，助力商务英语人才成长

2023-08-19 理论教育版权反馈

【摘要】：学校应该做到充分调查市场，分析对应的岗位对从业人员能力的要求，确定合理的培养计划。具体做法是，在新生入学教育中就向学生讲明培养目标，使人人明确他们在校期间应掌握哪些知识与能力，使实现这些目标成为每个学生的自觉行为。高职院校作为培养应用型人才的基地，其培养目标应该与普通本科院校有所区别。

各高职院校首先应该从观念上有所转变，以社会对应用性商务人才的能力素质要求为依据，以培养学生实际工作能力为出发点来研究专业本身的课程设置。学校应该做到充分调查市场，分析对应的岗位对从业人员能力的要求，确定合理的培养计划。具体做法是，在新生入学教育中就向学生讲明培养目标，使人人明确他们在校期间应掌握哪些知识与能力，使实现这些目标成为每个学生的自觉行为。开展问卷调查或座谈会，邀请已毕业的学生、企业（用人单位）、在校生等各方代表参与讨论课程的设置。高职院校作为培养应用型人才的基地，其培养目标应该与普通本科院校有所区别。高职院校商务英语专业需要高素质的应用型人才，确定其知识、能力、素质结构要求。

（一）素质结构要求

拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，在德、智、体、美等方面树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的政治、思想素质、道德品质、法律意识、诚信意识、团体意识；具备文化科学素质，要了解中国历史与文化、文学与艺术，掌握丰富的科学知识，掌握专业基础知识，具备良好的跨文化交际素质、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识；培养敬业精神和创新精神，拥有竞争意识和合作意识，具备企业精神、良好的职业道德和健全的体魄，具有正确的自我意识、健全的人格、良好的身体素质和心理适应能力。

（二）知识结构要求

毕业生要具备以下三方面的知识：一是掌握人文社会科学知识，了解法学、文学、历史、哲学、思想道德、政治学、艺术、社会学、心理学等方面的知识；二是掌握西方经济学、国际贸易、国际金融、管理学、国际营销学的基本理论；三是掌握国际贸易实务知识和英语语言文化知识，了解国际经济法及中国对外贸易基本理论与政策。

（三）能力结构要求

毕业生需要的技能素质和能力要求体现在以下七个方面：一是具备有关国际经贸的英语报道、报告和国外商人的英语洽谈的应用能力；二是具备用英语讨论国际商务的专业问题的能力，能用英语介绍国内外经贸动态，能进行熟练、流利的涉及对外经贸活动各个环节的商务英语洽谈；三是具备能阅读国内外经贸报刊的英语文章、经贸法规、商务文件与外商的来函来电的能力；四是能用英语撰写正确、地道的商务报告与各种涉外商务函电；五是具备良好的综合运用知识解决问题的能力、综合管理能力、实践能力组织综合能力；六是具备良好的创造思维能力和创新能力；七是熟练使用各种现代化办公设备，适应在各类对外贸易单位、行政事业单位、中外中小型企业中从事秘书、翻译、外贸营销、管理等工作的商务英语应用型专门人才。

因此，高职商务英语专业人才的培养必须明确以英语应用能力为主线，该专业培养模式改革必须本着“以我国教育十年发展纲要为依据，以社会需求为导向”这一指导思想，突出职业能力的培养，突出自主学习能力和创新能力的培养，突出学生团队精神和服务意识的培养，真正体现高职学生专业有特长、就业有优势的特点。以上关于高职高专人才培养目标和基本要求的规定，可以说是大致规划了其框架，如何去实现它，却须按照教育服务社会经济、教育产业化的发展趋势去探讨、去设置、去实施。只有结合生源市场的结构和需求，只有结合就业市场的走势和需求，才能为高职高专院校的办学提供准确可行的指导。

培养目标合理明确，助力商务英语人才成长

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